四年级上册语文同步拓展永远的一课 教学实录 长春版.docxVIP

四年级上册语文同步拓展永远的一课教学实录长春版

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四年级上册语文同步拓展永远的一课教学实录长春版

长春版教材四上《永远得一课》教学实录

教学目标：

1、认识8个生字，会写１２个字,掌握1个多音字“削”。会用“语重心长”“风雪交加”“庆幸”说句子。

2、理解课文内容，懂得要勇于战胜困难和在实践中磨炼自己得意志品格。

3、有感情地朗读课文，复述课文。

教学重点

１、理解课文内容,懂得要勇于战胜困难和在实践中磨炼自己得意志品格。

２、有感情地朗读课文，复述课文。

教学过程

师:板书“考验”谁来读一读这个词

生:读、齐读

师:我们11单元得主题就是考验。

师：人得一生要经历无数得考验,比如迷路时对方向得考验,害怕时对胆量得考验,受伤时对毅力得考验等等。那您经历过哪些考验?

生1:小时候被狗追，吓得我嗷嗷直哭。后来我跑得快,终于把狗甩了。

生2：天黑了爸爸让我一个人下楼买烟,吓得我直哆嗦，好不容易跑到了家。

生3:我们暑假旅游去登黄山,刚开始还行，后来走不动了,说什么我也不走了，我们一家坐缆车上了山顶。

师:还有这么多同学想说，老师知道您们每个人都经历过考验，有成功得，也有失败得。今天我们文中得小作者在一堂课上经历了一次难忘得考验,她是成功了还是失败了，让我们一起进课文。板书课题。《永远得一课》

生:指读。

师:应该怎样来读。

生：“永远”重读。

师：老师听出您把“永远”这个词重读了，能说说为什么要重读这个词吗?

生:因为“永远”是一直不会忘记得东西，通过课文我知道，这节课给作者留下了不能磨灭得印象，是一辈子都不会忘记得，所以我重读了。

师：看来您回家认真预习了，对课文内得理解得很深刻。就象这位同学这样齐读课题。

师：通过预习课文,谁知道本文讲了一件什么事？

生:这篇课文讲了在一个寒冷得冬天，一所乡村小学得学生因天冷而不好好上课，教室里乱哄哄,老师看见这种情况，很生气,罚她们到外面站五分钟，自己很庆幸没有当逃兵,这一节课让她终生难忘。

生:这篇课文讲了在一个寒冷得冬天,一所乡村小学得学生因天冷而不好好上课,欧阳老师给她们上了一堂特殊得课，使作者一直都不会忘记。

师：您概括得既简单又准确，讲得就是上课得故事,上课是大家最熟悉不过得事了，为什么这一课给作者留下了这么深刻得印象,以至于用“永远”来形容它呢?

师:请同学们打开语文书83页，找一名同学读课文，注意读准字音,回顾课文讲得故事。

生:指名分段读课文。

师：通过刚才得读文，同学们对课文又有了更深得了解，再请同学们自由读文，从文中找出表现这节课与众不同得地方，边读边画。

生：自由读课文，边读边画。

师:老师看到同学们很会学习,在边读课文得时候,就动手圈画着问题得答案,个别同学还在旁边写了批注，值得表扬,真不错，下面时间就来说说您找到得与众不同之处。

生:那天得天气特别冷，我从“风雪交加”这个词能感觉到,风雪交加就是既刮风又下雪，就是平时我们说得扬风加雪,这种天气是特别冷得。

师:好，那您能用这个词说一句话吗？

生:即使风雪交加，我也会来上学。

师:真是个热爱学习得好孩子。

生：在我国得北方，风雪交加得天气也不是很常见。

师：您得知识可真丰富。

师。那在这样特别冷得天气里，您们最想呆在什么地方?

生：暖和得地方。

生：不冷得地方。

师：文中就这一处写天气冷吗?

生：我还找到了。

师:说吧

生：第９自然段“那天,操场、菜园和水塘被雪连成了一片。”我从这句话看出,雪下得很大,地面得雪已经很厚了,分不出菜园、水塘和操场了，都被雪覆盖住了,也看出了天冷。师:读出来,看我们能感觉到雪大不。

生:读得很投入。

师:感觉到雪还真不小。

师:谁还感觉到雪大了,继续汇报。

生:我还从第１0自然段读（略)看出雪大天冷,如“矮了许多得蓝球架”从矮了许多不是真得矮了许多,而是雪太厚,把篮球架显得矮了。我从“雪团”一词看出天特别冷,不是雪花雪片，而凝结成了雪团。

生：我来补充，我还从卷地而起，呛知道风特别大,有点像冒烟得感觉，不能张嘴]睁眼，否则就会迷眼睛或呛着。

生：我还想补充。

师:好呀。

生:我从“厚实得”“脚像在水里”知道天冷得程度了，作者把衣服比作冰块,大家都知道冰块从外到里都是一个温度，特别凉，光脚踩水特别冷，冰碴又有尖,特别疼，我想大家刚一出门衣服就被雪团打透了,脚也撑不住了，可想而知天是多么得冷呀。

师:感受深刻,您有过这样得经历吗?

生:有过。

师:难怪有这么深得体会。那您来读读这句话。

生:读

师：谁还想再来读一读，读出您得理解。

生:读得入情入境。

师：经过她得补充,相信您们对