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“大思政”背景下广播电视学专业影视类课程

思政教学路径探索

马雨婷

（作者单位：西安财经大学行知学院）

摘要：当前，在学科建设、教育教学等各方面开展课程思政成为一项重要工作，同时，广播电视学专业

的特性也要求其要更加注重对学生的价值引领。但应注意到在专业课程中，影视类课程占据着大多数，该类课

程专业性强、案例丰富、思维活跃、艺术性高，因此，高校更需要尽快在相关课程中适当融入思政元素。然而，

在影视类课程思政建设中存在着教师思想意识不高、教学能力不足、专业课程培养方案老旧等问题，这些问题

不仅成为高校践行思政育人的短板，也成为综合素质人才培养的阻碍。基于此，本文着重探讨广播电视学专业

影视类课程思政建设过程中的问题，提出针对性的建设路径。

关键词：课程思政；广播电视学；影视类课程

2016年至2020年间，从习近平总书记在全国高播电视学专业的特征。最终以培养应用型人才为专业目

校思想政治工作会议中强调“要坚持把立德树人作为标，适应更加广泛的社会需求。

中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”，在这种政策、时代和专业特性的驱使作用下，广

到2017年教育部提出“十大育人体系”，将“课程育播电视学专业的课程设置和培养目标也在悄然发生着

人”放在首位，以及2020年《高等学校课程思政建设改变。在传统新闻与传播课程的基础上，影视类课程

指导纲要》中指出，不仅要“全面推进课程思政建设”，在广播电视学专业人才培养课程中的比重增大，这类

还要结合学科特点“分类推进课程思政建设”，再到课程包含实践、理论两个部分，与时代紧密接轨，具

同年11月教育部发布《新文科建设宣言》，都显示出有较高的技术性和思想的复杂性，其中所蕴含的“思

在学科建设、教育教学等各方面开展课程思政建设，政元素”挖掘难度较大。然而保证思想的先进性，能

既是时代的要求，也是专业建设的迫切需求。课程思够从根本上保证未来向各个行业输送的处在媒体行业

政建设在高校思想政治工作中成为一个热点话题，如关键位置的广播电视人才，可以在科技进步、数字传

何更好地将专业课程与思政内容融合也就成为亟待解播技术普及、信息传播渠道和传播工具都日渐平民化

决的问题。的今天，深度挖掘真正优质信息，客观公正对待网络

在媒体融合时代，我国舆论生态系统、媒体格局和舆论，因此“德才兼备、以德为先”成为广播电视学

信息传播等方面都发生着巨大的变化。从社会需求来看，专业人才培养的基础项与必选项。将思政元素更好地

影视媒介当前正展示着其强大的传播能力，对于人才的融入广播电视学专业影视类课程迫在眉睫，这不仅符

要求在原先的专业技术人才的基础上还在不断升级。从合时代要求，也同样符合专业建设要求，其重要性不

专业设置来看，广播电视学专业是为广播电视等媒体和言而喻。

机构培养新闻传播人才的专业，甚至可以说广播电视学１广播电视学专业影视类课程思政建设问题分析

专业生发于传统新闻专业，同时又向视听媒体，甚至是1.1延续老旧案例，脱离时代发展

新兴媒体靠拢，属于二者的中间学科。因此，该专业也在广播电视学专业的课程设置中，会涉及如中外

需要侧重培养学生在摄影摄像、影视制作等方面的能力。电视史、广播电视概论等影视类课程，这类课程属于

在课程设置中，除新闻采写、新闻评论等新闻类核心课专业基础课程，为专业必修课，往往放置在大一或大

程外，还需要兼顾广电媒体编辑、制作、编导等相关内二上学期，也成为广播电视学专业学生最早接触到的

容。该专业既需要保持传统新闻媒体的特性，同时也需