人教版(2024年新版)五年级数学下册全册教案(含课后反思).pdf

人教版(2024年新版)五年级数学下册全册教案(含课后反思)

课题备注

观察物体（三）

因数和倍数

2、5的倍数的特征

3倍数特征

质数和合数

长方体

正方体

长方体和正方体的表面积

体积和体积单位

体积单位间的进率

容积和容积单位

整理和复习

探索图形

分数的产生

分数的意义

分数与除法

真分数和假分数

分数的基本性质

最大公因数

约分

最小公倍数

通分

分数和小数的互化

整理和复习

图形的运动（三）

同分母分数加、减法

异分母分数加、减法

分数加减混合运算

怎样通知最快

折线统计图

数学广角找次品

总复习

观察物体（三）

一、教学目标：

1.通过观察和操作活动，使学生进一步理解从不同方向（上面、

前面、左面）观察到的立体图形（由若干个小正方体组合而成）的形

状可能是不同的，并能根据观察到的形状用相应数量的小正方体摆出

来。

2.通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与

生活的密切联系。

二、教学重难点：

教学重点：能正确辨认从上面、前面、左面观察到的立体图形的

形状，并能用相应数量的小正方体摆出来。

教学难点：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。

三、教学准备：

课件、小正方体模型若干、方格纸等。

四、教学过程：

1.导入新课

回顾旧知：同学们，我们在前面已经学习了从不同方向观察物体，

你们还记得吗？今天我们将继续学习这方面的知识，但是难度有所增

加哦，你们准备好了吗？

2.新课讲解

(一)观察立体图形

出示由若干个小正方体组合而成的立体图形的模型，引导学生从

不同方向（上面、前面、左面）进行观察。

提问：从上面、前面、左面看到的图形分别是什么样子的？你能

在方格纸上画出来吗？

学生尝试画出从不同方向看到的图形，教师巡视指导。

(二)根据观察到的图形进行拼搭

出示从不同方向观察到的图形（上面、前面、左面），引导学生

思考：这个立体图形是由几个小正方体组合而成的？你能用小正方体

摆出来吗？

学生小组合作，尝试根据观察到的图形进行拼搭，教师巡视指导。

学生展示拼搭成果，并交流拼搭过程中的思考和发现。

3.练习巩固

完成教材上的练习题，巩固所学知识。

教师根据学生的完成情况，进行有针对性的讲解和辅导。

4.课堂小结

小结本节课所学内容，强调从不同方向观察立体图形的重要性，

以及根据观察到的图形进行拼搭的方法。

鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养空间想象力和推理

能力。

五、板书设计：

《观察物体（三）》

从不同方向观察立体图形

根据观察到的图形进行拼搭

六、教学反思：

课后反思本节课的教学效果，评估学生是否能够正确理解从不同

方向观察到的立体图形的形状，并能否根据观察到的形状用相应数量

的小正方体摆出来。同时，要关注学生在拼搭过程中的思考情况和合

作能力。根据反思结果，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果

和学生的学习兴趣。

因数和倍数

一、教学目标：

1.使学生掌握因数、倍数的概念，知道因数、倍数的相互依存关

系，会用因数、倍数描述两个数之间的关系。

2.通过自主探索和合作交流，培养学生的观察、分析和归纳能力，

以及有序思考的习惯。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学重难点：

教学重点：理解因数、倍数的概念，掌握求一个数的因数或倍数

的方法。

教学难点：理解因数、倍数的相互依存关系，有序地思考并写出

一个数的所有因数或倍数。

三、教学准备：

课件、数学卡片、练习纸等。

四、教学过程：

1.导入新课

游戏引入：出示一张数学卡片，上面的数字是12，让两个学生分

别说出12的因数和倍数，看谁说得又对又快。

引出课题：同学们，你们想知道什么是因数