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第十四章第三节神奇的微生物

教学目标

1.知识目标：（1）描述细菌的形态和结构特征

（2）掌握细菌的形态和结构特征

（3）举例说明细菌与人类生活的关系

2.能力目标：培养学生观察、探究的能力

3.情感目标：通过对微生物有关知识的学习，培养学生关注生活，关爱

健康的情感

教学重点与难点

形态和结构特征

难点：掌握菌的形态和结构特征

教学方法：问题教学法、多媒体教学法

教学手段：常规教学、多媒体教学、实物展示教学

课前准备：教师课前准备PPT，教案，学案

教学过程

一、导入新课

五彩缤纷的植物把地球装扮的绚丽多姿，千姿百态的动物让地球充满

生机，在我们的周围还存在着另一类生物，让我们先来欣赏一下他们

吧！

（播放关于微生物的影视资料）

看完短片后，引入课题

要求学生浏览书本27页至33页，找出微生物包括哪几类？

（微生物包括细菌、真菌和病毒）

二、新课教学

我们今天先来一起学习微生物中的一类——细菌

1、细菌的大小

用“猜一猜”进行师生互动

一般来说，一只未洗过的手上有20万个细菌，一只手指的指甲垢里大

约藏有1万个细菌。

细菌的特征——个体微小

2、细菌的三种形态

细菌个体非常的微小，肉眼没有办法观察到，必须借助显微镜才能看

到。

展示出细菌显微镜下的图片，让同学们从形状上来给细菌分类。根据

细菌的不同形态，将细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌。

3、细菌的结构

看完了细菌的三种形态后，再来了解一下细菌的结构。

要求学生阅读教材27页第三小节，思考细菌是由哪几部分构成的?让

学生来完成细菌结构图。

图一细菌的结构

细菌的结构图填写完整后，引导学生认识:

细菌的一般结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核质；

细菌的特殊结构：荚膜和鞭毛。

细菌的特殊结构荚膜和鞭毛分别具有什么作用？

（荚膜可以保护细菌，鞭毛有助于细菌的运动）

并且要知道不是所有的细菌都具有荚膜和鞭毛这样的特殊结构。

出示课件：展示动植物细胞结构图与细菌的结构示意图.

动植物细胞和细菌细胞的比较有的结构打√，没有的打×。

植物细胞动物细胞细菌

细胞壁

细胞膜

细胞质

细胞核

液泡

叶绿体

引导学生进行观察比较细菌细胞与动植物细胞的结构，突出不一样的结构

——细胞核与核质，这就顺其自然的过渡到了原核细胞与原核生物。

像细菌这样只有核区的细胞称为原核细胞。

由原核细胞组成的生物称为原核生物。

4、细菌的营养方式

引导学生继续比较植物的营养方式（光合作用，自养）、动物的营养方式（摄

取食物，异养），让学生来猜想细菌的营养方式。

植物有叶绿体，可以进行光合作用为自己提供营养物质，动物可以通

过摄取食物为自身提供营养，那么细菌以什么方式来为自己提供营养

呢？

细菌的营养方式有哪些？有怎样的区别？

学生通过阅读课本28页能够解决这个问题。

5、细菌对人类生活的影响

有益的影响：乳酸菌可以制作酸奶，醋酸菌可以酿醋，根瘤菌可以为豆

科植物固氮，甲烷菌可以产生甲烷等等。

不利的影响：金黄色葡萄球菌会引起伤口化脓，结核杆菌会引起肺结核

等等

寄生腐生（大多

数细菌

概念：概念：

对人类

有益，

例子：