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心理健康教育重点

心理健康教育重点一：

加强学生的心理健康教育是学校教师的基本任务和责任之一，全员、全程开展心理健康教育，将心理健康教育落实到实处，关键在于学校领导的重视，同时，作为教师应知道什么是心理健康?心理健康教育的原则是什么?内容要哪些?只有知道了原则，掌握了学生身心发展的规律，并对每个阶段需要对学生加强的心理健康教育内容耳熟能详，才能在实践中开展有针对性的教育。

新修改的《中小学心理健康教育纲要》对心理健康教育内容做了进一步细化。根据纲要，心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。

心理健康教育应从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。

小学低年级主要包括：

帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则;

初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练;

培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情;

使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制;

帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。

小学中年级主要包括：

帮助学生了解自我，认识自我;

初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习;

树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格;

引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的绪;

帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应;

增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。

小学高年级主要包括：

帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己;

着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣;

开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围;

帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪;

积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系;

培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。

心理健康教育重点二：

1.现在健康理念是一种全人的健康理念，全人的健康是现在生活中实践活动着的每一个人类成员，在其生命活动的整个发展阶段，生命活动的各个方面都处于良好的状态。全人健康是个体生命活动的主系统及其活动环境的全面健康 全人健康是个体生命活动的各个阶段的全健康 全人健康是包括人类全体成员在内的全员健康现在健康理念是一种动态的健康理念现代健康理念是一种谱系的健康理念现代健康理念是一种促进的健康理念

2、心理卫生运动三阶段

从改善精神病人的待遇到主义精神疾病的预防 从关心身体因素的制约到关注社会因素的影响

从努力提高个体的适应能力到力图全面提高人的心理素质，挖掘人的心理潜能

3、心理健康

心理健康的基本内容是现实个体与环境相互作用的良性功能关系心理健康本质特征是个体主导其生命活动的有效性心理健康的现实表现是一种生活方式的健康

4、心理健康标准的依据

统计学标准、社会规范标准、主观经验标准、生活适应标准、

心理成熟标准、生理学标准

5、心理健康标准

首先考虑个体生命活动的差异，这种差异典型地表现在个体的年龄发展阶段中。其次，在不同的历史条件下，在不同的社会文化背景中，个体的实践任务虽然有差异，但从整体上看，现实关系三个方面，人与自然的关系，人于社会的关系以及人与自身的关系

6、心理健康的标准

智力发展正常、情绪稳定乐观、意志品质健全、行为协调适度、人际关系和谐、人格完整独立

1、心理健康教育基本内涵

学校心理健康教育是一种现代教育理念学校心理健康教育是一项具体的教育活动学校心理健康教育是以心理学的理论和技术为主要依托，结合学校日常教育、教学工作，根据学生生理，心理发展特点，有目的、有计划地促进学生实践智慧生成的教育活动。在最终目标上，培养良好心理素质，开发心理潜能，进而实现学生身心和谐发展和素质的全面提高

2、心理辅导、心理咨询、心理治疗与学校心理健康教育的关系从心理上帮助人，教育人的过程都是采用相一致的理论方法

注重建立助人者与求助者的良好人际关系，认为这是帮助求

助者改变和成长的条件工作范围相似

强调帮助来访者成长和改变方面是相似的

3、学校心理健康教育教育学定位

是全面发展教育和素质教育的重要组成部分，是在现代学校教育改革和实践中产生的一种新型教育理念

与其他教育活动一样，有着自己特定的教育主体