新定义问题分析和总结.docx

新定义题型

【研究背景】

新定义题是近几年频频出现在中考试卷中的一类新题型.新定义题的基本组成: 一是阅读材料;二是考查内容.

新定义题的基本模式是：阅读—理解—应用.重点是阅读，难点是理解，关键是应用，通过阅读，对所提供的文字、符号、图形等进行分析和综合，在理解的基础上制定解题策略.

新定义题的基本类型:新定义法则型、新定义概念型、阅读理解思维型等.

新定义题突出考查的能力:不仅考查学生的阅读能力，而且综合考查学生的数学意识和数学综合应用能力，尤其是侧重于考查学生的数学思维能力和创新意识.此类题目能够帮助考生实现从模仿到创造的思想过程，符合学生的认知规律，是中考的热点题目之一，今后的中考试题有进一步加强的趋势.

【教学目标】

掌握新定义题的基本类型:新定义法则型、新定义概念型.

培养学生的阅读能力，而且综合培养学生的数学意识和数学综合应用能力，尤其是侧重于培养学生的数学知识迁移能力和创新意识.

【教学重点】

掌握阅读理解题的基本类型:新定义法则型、新定义概念型.

【教学难点】

培养学生的阅读能力，而且综合培养学生的数学意识和数学综合应用能力，尤其是侧重于培养学生的数学知识迁移能力和创新意识.

【教学过程】

一、定义新运算.

即整体模式是:使用特定的运算符号，按照设定的计算程序进行一种运算.解答本题的关键是理解新定义运算法则，严格按照新定义运算法则代入数值，把定义的新运算转化成我们所熟悉的运算.

例1.对于有理数a，b，定义min{a，b}的含义为：当a≥b时，min{a，b}＝b；当a＜b时，

min{a，b}＝a.例如：min{1，－2}＝－2，min??3，?3?＝-3.

求：

（1）min??1，2?= ；

（2）求min{x2＋1，0}；

（3）已知min{－2k＋5，－1}＝－1，求k的取值范围；

（4）已知min{1，｜x－y－1｜＋(2x?3y?4)2

}＝0.求x，y的值.

1．对于有理数x，y定义新运算：x*y＝ax＋by＋5，其中a，b为常数．

（1）已知1*2＝9，(－3)*3＝2，求a，b的值．

（2）在（1）条件下求，(－1)*4的值

二、定义新概念

整体模式是:先特定了的一个新定义下一个概念 ，然后在理解了这个概念之后,进而再运用这个概念解决与此概念有关的问题.(包含代数题、几何题、综合题）

例2．在平面直角坐标系xOy中，对于任意三点A，B，C的“矩面积”，给出如下定义：

“水平底”a：任意两点横坐标差的最大值，“铅垂高”h：任意两点纵坐标差的最大值，则“矩面积”S?ah.

例如：三点坐标分别为A(1,2)，B(?3,1)，C(2,?2)，则“水平底”a?5，“铅垂高”

h?4，“矩面积”S?ah?20．

（1）已知点A(1,2)，B(?3,1)，P(0,t)．

①若A，B，P三点的“矩面积”为12，求点P的坐标；

②直接写出A，B，P三点的“矩面积”的最小值．

（2）已知点E(4,0)，F(0,2)，M(m,4m)，其中m?0，

若E，F，M三点的“矩面积”为8，求m的取值范围．

练习1.在平面直角坐标系xOy中，如果点P(x，y)坐标中的x，y的值是关于x、y的二元一次方程ax＋by=c的一个解，那么称点P(x，y)为该方程的一个解坐标。如(1，－2)是二元一次方程2x+y=0的一个解坐标.

求：

(1)．写出二元一次方程2x＋y＝4的一个解坐标 ．它有 个解坐标，在坐标系中这些表示解坐标的点有何特征 .(2)．如果点（1,2）是二元一次方程3mx－2y－1＝0的解坐标，则m＝ ．

(3)．方程2x－y＝3与3x＋2y＝1的有公共解坐标吗？若有求出它们的公共解坐标，若没有说出理由？

已知点（1,1）（2,3）是关于x,y的二元一次方程y=kx+b的解坐标，求k,b的值.

?2x?y?1?3m, ①

? ? ?已知方程组? 的解坐标满足x＋y＜0，求

? ? ?

?x 2y 1 m ②

作业

如果一元一次方程的根是一元一次不等式组的解，则称该一元一次方程为该不等式组的关联方程.

（1）在方程①3x?1?0，②2x?1?0，③x??3x?1???5中，不等式组

3

??x?2＞x?5，

??3x?1＞-x?2

?

的关联方程是；（填序号）

?x?1＜1，

?

若不等式组? 2

的一个关联方程的根是整数