名师工作室年终工作总结范本(四篇).doc

名师工作室年终工作总结范本(四篇).doc

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名师工作室年终工作总结范本

光阴似箭,日月如梭,本人参加名师工作室两年了,工作室成员由陌生到熟悉,工作由生疏到有条理,在名师____的带领下,我和工作室的伙伴们逐步成长。

回顾日常工作室开展的活动,我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,也让我在这个团队中成长。也许这两年我并没有值得夸耀的荣誉,值得炫耀的成绩,但伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力,让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。两年来我收获了很多,同时也看到了自身的不足,现总结如下:

一、理论积淀,提升素养

每学期金老师都给工作室成员购买喜爱的书籍和订《初中语文教与学》,通过学习这些书籍,让我对语文教学有了更加清晰的认识,感觉自己的理论功底也随着一次次的学习、一次次的思想碰撞在逐步提高,有时对于教学中产生的一些想法、疑惑等等,会自觉去书中找一找相关解释,从中获得启发与提升。

二、听课观摩,增长智慧

本人积极参加工作室开展的新教材研讨会、读书交流会、写作交流会、听课、评课等活动,在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流。从而促使自己在实践中不断感悟,在感悟中不断提升。____年____月,工作室部分成员及本人有幸到广西桂林观摩全国中青年教师课堂教学大赛,通过听课和学习使我进一步认识到教学的根本任务是让学生既长知识,又长智慧,收获满满。本人积极主动承担展示课,在活动中本人力求做到以提高自身素质为准绳,以提升新课程教学理念为基准,在学习活动中自身能力得到了锻炼和提高,自身素质得到了不断更新。

三、获得成绩

1、在名师____的指导下,在工作室成员的帮助下,本人顺利完成了广东省教育学会和金湾区的小课题研究,并圆满结题。

四、努力方向

一直以来,我在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了努力的方向,制定了以下努力的目标:

1、在提高课堂实效性上下功夫,使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结,加强反思的能力,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。

最后,感谢名师工作室的平台!

名师工作室年终工作总结范本(二)

时间在忙碌有序的工作中悄然而过,有幸的我加入“英语名师工作室”已经三年了。

回顾在名师工作室的学习,让我感受到了这个集体带给我的欢乐与收获,也让我在这个团队中慢慢成长。在这三年中我并没有值得夸耀的荣誉,值得炫耀的成绩,但工作室的所有伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力,让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。同时也开阔了视野,增长了见识,在进一步完善知识结构,汲取现代教育理念以及新的教育教学信息的同时,加深了对英语学科的理解,更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了英语教育。回首学习过程,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。收获颇丰、受益匪浅。

一、名师的引领,提升思想

工作室的成员,虽然工作繁忙,但是工作室的活动大家都积极参加。我们喜欢来工作室,这里团结、充满学术氛围,体会相互学习的快乐。工作室学员各有特色,每一次的活动,我们都是互相问候、交流谈心、畅所欲言。通过互动听课、研讨和交流,相互启发,相互促进,共同进步。我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己,思想上要求上进,业务上刻苦钻研,时时以身作则,处处为人师表。为了能在名师培训中尽快成长,我积极参加各类活动,提高自己各方面的能力。

二、理论的注入,提升素养

三、积极的`求索,提升教学能力

加入了名师工作室后,我在小学英语教学中,依据自己在名师工作室中所学、所感、所悟,积极探索适合自己的教学方法,得到了学校和英语组其他教师的好评,同时也被评为市级学科带头人和市级骨干教师,并参加了市级优秀课展评,以及国家级优质课的展评,得到了非常好的成绩。平时我认真阅读有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力,尤其是加强网络与课程整合方面的研究,能充分发挥网络的优势作用,并进行深入研究,总结经验,逐步形成了自己的教学风格。我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师,积极发挥传、帮、带作用,处处起模范带头作用。在各级各类赛课、执教、论文、课题等方面均取得较好的成绩,发挥了引领示范的作用。

名师工作室年终工作总结范本(三)

自今年____月加入名师工作室以来,我积极参加工作室的活动,承担分配的任务,主动提升自我。现将个人学习、思考等情况总结如下:

一、制定目标,积极提升自我。

今年初,我制定了本年度的目标:努力成为校级乃至区级优秀班主任,积极探索思想品德教学高效课堂模式,促进学生能力提升。有目标,更要有行动。本年度,我能够认真学习理论,阅读以下书籍:许惠英《初中思想品德教学策略

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