原创力文档- 1、本文档共2页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
表7-2信息技术与整合问题研讨记录表（教材p60页）
编 问题分析
号
过多追求课件的“多媒体”，削弱课堂教学效果,在整合过程中，
教学目标出现偏移，信息技术喧宾夺主，课程成了技术和资源的展示。
过多追求课件的“外在美”，忽视课件的“内在美”,教师花了大量
时间制作课件，但课堂上只是体现了教师的单边活动，师生间互动少，学生发言机会少，只会是“事倍功半”的不理想教学效果。
只重视多媒体课件的运用，忽视传统媒体的运用,对平常用的教具用之甚少，一味讲求华丽，没有注重教学效果的体现。
为使用网络而使用网络，忽视教学目标和效果，教学目标漂移，缺乏有效的教学目标来引导整合活动。
过分依赖网络资源，忽视其它传统教学资源。网络资源成了课堂
的主要展示对象。
。过分偏重于素材性资源，忽视资源的层次性、系统性、针对性。
6
整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程。
在教学方法上重视演示现象、传授知识，忽视揭示过程、培养能力。
教师对现代教育技术认识不足，认为课程的整合就是把课件制作
得漂亮，课堂与知识的传授出现脱节现象。
在教学思想上重视课内，忽视课外。在教学思想上重视教师的如
9
何“教”，忽视学生的如何“学”。
教师把教学内容全部制成多媒体课件，却忽视了学生的主体参
10 与，“整合”成了教师的单边行为
文档评论（0）