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第 七 单元
本单元安排了一课识字、四篇课文——《“红领巾”真好》《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》和一个语文园地,围绕“环保”这一专题,选材新颖别致,贴近儿童生活。
《识字七》是一首拍手歌,读音押韵、节奏感强,告诉我们地球是人类和动物共同的家园《“红领巾”真好》是一首清新明快的小诗,采用
拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌。《清澈的湖水》记叙了一位名为小洁的女孩自觉保护环境的故事。《浅水洼里的小鱼》讲述的是成百上千条小鱼儿被困在了海滩上的浅水洼里,一个小男孩将小鱼儿一条一条的捡起来,用力扔回大海,在他眼里,一条小鱼就是一条生命。《父亲和鸟》通
过父亲和我的对话,让学生体会父亲知鸟、爱鸟不露痕迹地渗透爱鸟、
单元
护鸟的思想教育。口语交际则是在前面学文感悟的基础上,准确流畅地
教材 表达自己的见解,进一步进行保护环境的教育。
分析 本组导语告诉同学们,大自然就像一幅美丽的图画,这幅图画要靠我们的双手共同描绘。“识字7”中的拍手歌,不仅描绘了小动物在自然界里自由生活的美好环境,还告诉小朋友们,“人和动物是朋友,保护动物是大事”。四篇课文围绕“环保”这一专题,选材新颖别致,贴近儿童生活:小朋友们清晨来到树林放鸟巢,插警示牌,乐的小鸟高唱“红领巾”真好;游船上,小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里,也不愿弄脏清澈的湖水;“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩;
父亲和鸟是知音,通过看动静、闻气味,父亲能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语文园地”中的口语交际和展示台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活动。
一、知识与技能
单元 认识44个生字,会写40个字。二、过程与方法
三维
正确、流利、有感情地朗读课文,感受人与自然的和谐。
目标 三、情感、态度、价值观
让学生逐步树立保护环境、热爱自然的意识。
单元训练重难点
重 点
掌握本单元的生字,理解新词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文,树立环保意识。
难 点
体会尊重生命、热爱生命的思想感情,并在行动中表现出来。
26、《“红领巾”真好》 2课时单元 27.《清澈的湖水》 2课时
课时 28、《浅水洼里的小鱼》 2课时
29、《父亲和鸟》 2课时
安排
《语文园地七》 2课时
第七单元教学设计
课 题
授课班级
26《“红领巾”真好》二年级 授课人
备课人授课时间
一.知识与技能
学会本课8个生字和认识8个生字。
初步理解文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能与大家交流自己的阅读体会,培养复述能力。二.过程与方法
三维目标 1.能联系上下文,借助工具书和生活积累理解关键词句的意
思。
2.运用讨论交流的方法理解体会文章的情感。三.情感.态度.价值观
理解课文内容,懂得我们和小鸟是好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。
通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情教学重点 地朗读和背诵课文,指导识字、写字。
教学难点教学准备课时安排
课时目标
指导理解不易理解的词语。生字、词语卡片
2课时
第 一课时
一.知识与技能:
学会本课8个生字和认识8个生字。二.过程与方法
初步理解文章的主要内容,体会文章表达的思想感情三.情感.态度.价值观
有感情的朗读课文。
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 备注
一、整合导入
板书课题,理解“红领巾”的意思。看课题与其他课题有什么不同?为什么呢?快到文中找答案。(红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。)
提问:看了课题后你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好的?为什么要赞扬他们?)
请大家带着这两个问题,自己轻声读课文。
齐读第一节第一句,读出设问的语气。
四、理解课文指导朗读
提问:从课文中那些词句看出小鸟最快乐?(要求学生轻声读一读课文,画出表现
小鸟最快乐的词句。) 流
指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边竖立蓬松的羽毛。)
小组合作交
五.作业布置:
指导朗读
抄写生字词
教学反思
一.知识与技能
第二课时
有感情的朗读课文,体会课文内容。二.过程与方法
课时目标 运用讨论交流的方法理解体会文章的情感
三.情感.态度.价值观
理解课文内容,懂得我们和小鸟是好朋友。教育学生保护鸟类,不让
教学环节
它们受到伤害。
教学内容及教师活动
学生活动 备注
出示生字词语卡一、检查复 片,用齐读、开火车读、
习 个别读的方法,检查读音
指名有感情的朗读课文。
用引背法指导背诵。师:清晨,林中谁最
二、指导背 快乐?——(生齐背后面诵课文
互查读音
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