2024年主要学科线上教学情况总结.docxVIP

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2024年主要学科线上教学情况总结

根据宝坻区教化局通知，为抗击疫情，确保龚庄小学全体师生身体健康，将原定开学日期延期，根据“停课不停学”的精神，实行了多种形式的教化教学。停课期间，充分发挥和利用“互联网+教化”优势，通过网络平台、电子通讯等途径与家长、学生保持联系，老师仔细探讨、合理调整教学方式，敏捷支配学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。现将主要学科线上教学状况总结如下：

一、数学学科线上教学

（一）教学方法

2月3日，在区电教中心的组织下，我们进行了网络在线直播培训，通过培训我们驾驭了网络直播及人人通的运用方法，这为我们今后的线上上课供应了指导和帮助，虽然没有教室和教学的硬件设施，仅一台电脑和手机我们也要坚守这份工作的使命。在线上教学初期，我校数学老师“微信”、“人人通空间”“一起小学”三个客户端相结合，学生在微信进行语音签到及导学案、微课的接收，在人人通进行体温填写及计算题的“习惯养成”，在“一起小学”进行练习检测。老师通过“微信”及“一起小学”批改作业。随着线上教学时间的推移，经各位领导协商后确定，可以进行直播授课。从刚起先接触“钉钉”软件到线上给学生教学，从不熟识迷茫到线上教学中的收获，我们深深相识到了，当今社会已经进入了信息社会，为了适应社会的发展，我们老师首先坚固树立信息化，主动参与学校组织的培训，紧跟时代的脉搏，更何况认清形势仔细完成线上教学任务。

线上授课起先时，老师保证提前几分钟签到，保证听课学生人数，做到每位学生不掉队。授课时老师的语言应简洁明白，便于学生理解，并举一些详细例子加深学生的理解，老师的提问应有针对性，对于学生的解答老师应做出恰当的评价，多以激励为主，带动学生学习的主动性。适时强调重点和难点，助学生总结学问点，提示学生做笔记，关注学生的学习状态，刚好调整授课节奏。

（二）教学效果

1.对于重难点内容，通过反复重学，反复思索，来帮助彻底的理解和驾驭。#8194;#8194;#8194;

2.在线学习能很好的实现特性化学习，学生可以依据自己的时间支配学习进度，依据自己的需求、学问背景、个人喜好、学习风格来选择学习内容，有效地增加了学习的针对性，从而提高个人的学习效率。#8194;#8194;#8194;

3.由于不能和老师面对面，学员对老师的依靠心理大大减弱，学员会渐渐培育起“学习得靠我自己”的观念。这事实上是促使学生确立自己在学习过程中的主体地位。

（三）出现的问题

1.对于学生的学习实力和自我约束实力要求较高，缺少老师的现场指导和约束，简单走弯路。#8194;#8194;#8194;

2.网络沟通不如面对面沟通来得干脆，也较为花费时间，而且简单让学员产生依靠心理，认为听不明白还可以重学，从而导致学习效率下降。#8194;#8194;#8194;

3.对于在离开老师视线，而且家长学问水平的限制，学生课上课后监督环节有很大漏洞。

（四）改进措施

1、提示孩子在一个宁静的场所学习，与学生互动，努力让课堂生动、丰富，提高学生听课的兴致。

2、与家长刚好沟通，适时监督孩子的学习，对学生进行思想教化，引导其朝努力上进的方向发展。

3、课前检查网络通讯状况，确保网络畅通。

4、通过随机点名提问方式与学生互动，刚好了解学生的学习状况，激励、夸奖学生，让学生乐于参加。

二、语文学科线上教学

（一）教学方法和手段

依据学科的性质，在广袤的资源中找寻最适合学生学习和接受的方式，为此我校语文老师实行了“一起小学学生”、“微信群”、“希沃白板”、“人人通空间”相结合的模式，利用“希沃白板”制作微课，重点讲解教学难点和易错点，并将微课链接发到微信群，学生可以重复观看；利用“一起小学学生”、“人人通空间”里的优质题库，为学生选取