第六单元教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

课题

15、古诗二首

课型

讲读

授课时间

40分钟

课题课时

1

单元课时

1

总课时

2

教

学

目

标

知识与技能：1、会认5个生字，会写4个字。

过程与方法：有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。

情感态度与价值观：激发学习古诗的兴趣。

二次备课

教学重点

识字、写字，有感情地朗读背诵古诗

教学难点

识字、写字，有感情地朗读背诵古诗

教具学具

课件

教学过程

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

一、激情导入

二、初读古诗理解诗句

三、体会诗情

四、拓展学习

今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。板书课题。介绍作者杨万里。

（一）初读

1、自由练读

2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗

3、齐读

（二）理解诗句

1、读了诗句你看到了什么？

2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意

3、理解后两句诗的大意。出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？

4、齐读古诗课件出示

1、用自己的话说一说古诗的大致意思。（讨论)

2、体会作者的感情。(引导说出作者是通过对西湖的极度赞美，婉转地表达对朋友的眷恋之情。）

3、齐诵古诗。（创设情境：同学们就是杨万里，在送别时读给你的朋友林子方听……）

1、回顾古诗。相机板书：送别诗西湖荷花

2、小组为单位。上网查阅，自主学习

3、交流汇报师生互动

学生齐读

学生尝试解释

学生自由回答、提问

自由练读

齐读

理解前两句诗

用自己的话说一说古诗的大致意思

体会作者的感情

自由地读

小结

板书设计

教

学

反

思

课题

15、古诗二首

课型

讲读

授课时间

40分钟

课题课时

2

单元课时

2

总课时

2

教

学

目

标

知识与技能：会认7个生字，会写4个字。

过程与方法：有感情地朗读《绝句》，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

情感态度与价值观：积累古诗中的名句。

二度备课建议

教学重点

识字、写字，有感情地朗读背诵古诗

教学难点

识字、写字，有感情地朗读背诵古诗

教具学具

课件

教学过程

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

一、复习检查

二、初读《绝句》

三、朗读感悟

四、美读成诵

五、书写指导

背诵《晓出净慈寺送林子方》。

１、按自学四步骤读一读古诗。

２、交流自学所得：

卡片认读生字──说说自己用什么办法记住生字（鼓励学生用多种方法识字）──扩词──展示读，正音。

１、默读古诗，如果用诗配画的方式学习古诗，你觉得该画哪些画？

２、交流理解，说理由，教师相机简笔画：

学生畅所欲言。教师引导学生在赏画、评画的过程中了解诗句的大意。

３、感悟语言之美：

再读古诗，说说诗中的语言又什么特色？

如：黄鹂、翠柳、白鹭、青天，学生发现后再让学生拓展。

１、自读、小组合作推荐读。

２、配乐读。

３、背诵。

书写剩下的字，强调“含”与“岭”，一个不要多点，一个不要漏点，重点指导“窗、柳”。

背诵

读古诗

交流自学所得

说说自己用什么办法记住生字（

默读古诗

交流理解，说理由

自读、小组合作推荐读

书写

板书设计

教学反思

课题

16、雷雨

课型

讲读

授课时间

40分钟

课题课时

1

单元课时

3

总课时

2

教

学

目

标

知识与技能：会认读5个生字，会正确书写8个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象，并能通过朗读表达自己的感受。

情感态度与价值观：从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察天气的习惯，学习写观察日记。

二次备课

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象。

教学难点

边读边想象雷雨前后的景象。

教具学具

课件

教学过程

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

一、导入课题

二、初读课文

三、品读感悟

1．夏天的午后，经常会有雷雨。板书：雷雨。

2．谁还记得下雷雨时的景象吗？

3．学生齐读课题。

1．请小朋友自由地朗读，标出小节号，难读的地方可以做上记号多读几遍，争取读通课文。

2．检查自学情况。

3．请三个学生分别来读1、2、3自然段，4、5、6自然段，以及7、8自然段。

4．作者只写了下雷雨时的情景吗？

第一板块：品读雷雨前的景象。

1．雷雨前的景象是怎样的呢？

2．巡视，反馈。

3．出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。

4．忽然一阵大风，吹得——（学生接说）树枝乱摆。

5．出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。你觉得蜘蛛逃得怎么样？

第二板块：品读雷雨时的景象。

1．雷雨说到就到，下得可大啦！

请大