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三爱活动演讲稿：用爱撑起教育的一片蓝天

各位领导，各位老师：

大家好！今日我演讲的题目是《用爱撑起教育的一片蓝天》

我是一名一般的学校老师，十七年前当我踏上讲台的那一刻，我的心中便萌生了一个美妙的愿望：我要在这小小的三尺讲台上实现自己的人生幻想用爱撑起教育的一片蓝天。

高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。一个朴实的爱字承载着太多太多的内涵，一个温顺的眼神是爱，一声真诚的问候是爱，一句关切的话语是爱，一次急躁的等待是爱。只不过它需要我们每个老师精确?????把握，仔细体会，好好应用罢了。

理学家于蓝的一期讲座，他说：做为一名老师，要懂得怎样去爱孩子，盲目的爱会让孩子茫然，不理智的爱会让孩子害怕，带有功利颜色的爱会让孩子窒息。听着这些话，我不由联想到了自己，我是爱孩子们的，这点毋庸置疑，但我的爱理智吗？当孩子们由一只只欢乐的小鸟，变成听话服从的小羔羊时，当他们对我的话只会言听计从时，这对于一班级的小同学来说正常吗？我把自认为颇有成效的教育方法用高压手段强加在孩子们的身上，这对于他们来说公正吗？这样的爱能让孩子欢乐吗？这样的爱能不让孩子窒息吗？此时涌上我心头的只有惭愧和自责。发觉了缺点，就需要改正；找到了不足，就需要弥补。我虚心向有阅历的老师请教，并走进他们的课堂观看倾听，还找来有关的教育书籍学习。我的课堂在悄然发生着变化，孩子们变得听话懂事了，课堂教学也变得活泼有序，一堂课下来，我也轻松了很多。

这段经受，让我懂得爱是需要学习的。

闻名作家巴金说：爱孩子吧，不要吝啬你的爱，让孩子沐浴在你爱的阳光下吧！一个小小的爱字，说起来简单，但做起来却很难。它不仅仅是轻描淡写的描述，它是一份勇于担当的责任，是一份心怀期望的等待。

20xx年，一个名叫李豪杰的孩子走进了我的视野，那年他才刚刚十岁。生性顽皮、桀骜不驯的性格让全部带过他的老师叫苦不迭，同学们都对他避而远之。面对这样一个特别的孩子，我首先告诫自己不要轻言放弃。一块顽石，经过打磨雕琢都能绽放异彩，更何况一个活生生可塑性又很强的孩子呢？我始终认为一个特别的孩子背后确定有一个特别的家庭，果不其然，这个孩子的父母离异，他在爷爷奶奶的呵护下长大，老人近乎溺爱的关怀让他养成了自私、专横，执拗的性格，他不懂得赐予，不懂得关爱，不懂得感恩。家中他不会去关怀年迈的爷爷奶奶，学校他不会去帮扶年幼的弟弟妹妹。他的心就如一座冰封的雪山，让人觉得寒冷，我决心要用师爱去溶化它。我在细心的观看，并查找机会。一天上午二节课后，同学们去操场做操了，可李豪杰却没有去，这可有点反常，以往第一个飞出教室的确定是他，我走到他的身旁询问状况，他坐在自己的座位上不做声，只是怔怔地看着我，看他的样子明显不是生病，“豪杰，老师问你话，是不是应当站起来回答呢？”我轻声说道。只见他满脸不情愿的慢吞吞的站了起来，这时我发觉他的右手用劲的向后扯着裤子，确定是裤子破了，我蹲下身一看，裤子后边撕开了一道长长的口子，豪杰的脸涨得通红，满脸窘迫地看着我，我赶忙到办公室拿来针线，细心的给他缝起了裤子，一边缝一边和他谈心。自这件事后，豪杰见了我总会走过来主动打招呼，这是多么可喜的变化，我在班里特地针对这一点对他进行了表扬。第一次同学们向他投来了赞许的目光，并把最热闹的掌声送给了他。豪杰竟有些不拘束。这样的鼓舞和掌声对这个孩子来说显得那样的弥足宝贵。在课下我偷偷地做其他同学的工作，让他们主动找豪杰玩，并在小事上去关心他引导他，刚开头豪杰的表现很好，可没几天就犯了老毛病，其他老师都说这个孩子已无药可救了，同学们也对他有些绝望。此时我静下心来细想，不要说一个十岁的孩子，就是一个成年人改正错误也是需要时间的呀，我千万不能半途而废。在加紧学校教育的同时，我也增加了去家访的次数，家访时我告知两位老人爱孩子的正确方法，并设法和豪杰的母亲取得了联系，让她多尽一点做母亲的责任，多关怀关怀自己的孩子，数管齐下豪杰进步的脚步加快了。在学校他学会了主动关怀同学，在家里他能主动帮爷爷奶奶做家务了，两位老人对孙子的变化看在眼里，喜在心头。六一儿童节全班同学全都推选豪杰为模范同学，捧着孙子的奖状，年过七旬的爷爷竟老泪纵横。让在场的人无不落泪。

这个孩子的转变，让我懂得爱需要坚持。

随着年龄的增长，我对师爱的理解也更加完整，更加透彻，爱需要付出，爱需要信任，爱需要理解，爱需要宽容，对同学的爱，对自己岗位的爱，对学校的爱，都需要我们无怨无悔地奉献，让我和你携手伴着爱前行，让师爱之花在明媚的阳光下绚丽绽放，让我们用爱撑起教育的一片蓝天，使我们王桥镇明天的教育事业更加绚烂辉煌。