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优秀的历史教案设计(5篇)

历史是一面旗帜，彰显着一个国家、民族的文化底蕴、民族自信和文化自信。历史不

仅仅是对过去的纪念，也是对未来的期许和对当下社会的思考和加固。这里给大家分

享一些关于优秀的历史教案设计，供大家参考学习。

优秀的历史教案设计精选篇1

一、课程目标

(一)内容标准

以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

(二)教学目标

1.知识与技能：

列举元谋人、北京人、山顶洞人及距今年代。知道北京人制造石器，使用天然火，过

着群居的生活。知道山顶洞人的磨制石器技术和人工取火技术。理解劳动在从猿到人

的进化过程中起了重要作用。

2.过程方法与能力：

教师应尽可能采取启发式教学，创设问题情境，促使学生主体参与，使学生养成积极

主动探究的学习习惯。通过比较北京人、山顶洞人的不同，培养学生归纳、分析问题

的能力。通过合理想像原始人一天的生活，培养学生浓厚的学习兴趣和通过各种途径

获取历史信息的能力，培养丰富、合理的历史想像能力以及语言组织、表达能力。

3.情感态度与价值观：

通过学习祖国境内原始人类的文化遗存，认识到我们伟大的祖国不仅是人类文明的发

祥地之一，也是人类起源和发展的摇篮之一，从而培养强烈的民族自豪感;通过观察出

土化石和遗迹，进而合理推断远古人类生活，培养科学求实的精神;通过学习远古人类

从低级到高级演进的过程，感悟人类进步过程的漫长与艰辛，培养不怕困难，不怕挫

折，顽强拼搏，锐意进取的精神。

二、教学要点

重点：北京人和山顶洞人。

难点：劳动在从猿到人的进化过程中的作用。

三、教学过程：

导入新课：同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人

类社会的历史，那么最早的人是怎么来的?上帝造人的传说(讲上帝造人的故事)，盘古

开天辟地、女娲造人的传说(让学生讲故事)，反映了人类对自身的困惑。随着科学的

发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。今天我

们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。

优秀的历史教案设计精选篇2

〖内容标准

了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集的史实，探讨统一国家建立的意义

〖教学目标

1.知识识记

①了解秦统一六国，建立统一国家的基本情况。

②知道秦始皇开创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货

币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。

2.能力培养

①讨论秦建立统一国家的进步意义。

②识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。

③观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。

④识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道;能正确指出秦长

城西起和东至的所在地区。

⑤归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措

施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。

3.情感教育与价值观

①通过学习秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史

的潮流和人民的愿望，是历史的进步。

②通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作

用，以及对中国历史产生的深远影响。

③通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。

〖教学要点

1.重点

秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。秦统一六国，结束了长期以来诸侯分立混战的局

面，建立了我国历史上统一的国家，而统一的趋势则成为此后中国历史发展的主流。

秦始皇将战国时期的官制加以调整和扩充，建成一套适应统一国家需要的新的行政机

构。成为我国长达20__年多年历史的基本制度。经济文化上的整齐划一举措，不仅加

强了统一国家制度的交通，而且促进了各地区经济文化的发展和交流。总之，秦的统

一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。

2.难点

如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响，其中有利与不利因素

是教学的难点。教师应根据初一学生的认知水平，适当地从政治上的强权统治和经济

文化上的促进作用两个角度进行分析，让学生能较全面认识统一措施的作用。

〖教学分析

1.秦灭六国

①指导学生运用第6课“战国形势图”，结合“秦兵马俑骑士与战马图”以及“长平之战”的

材料，组织学生分析秦王政采取远交近攻、各个击破的策略，掌握秦先后灭掉六国的

次序。比如：蚕食韩魏，利于东进;长平之战，伤赵元气;十年激战，兼并六国。

②组织学生着重讨论秦灭六国建立统一国家的进步意义。一是结束了春秋战国以来长

期小国林立的局面，完成了统一大业;二