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2024秋闽教版信息技术六年级上册《第6课趣味编程3：口算比赛》教学设计
一、教材分析
本课选自闽教版信息技术六年级上册的趣味编程章节，主题为“口算比赛”。本课以编写加法口算比赛程序为例，旨在通过实际操作引导学生学习编程基础知识，并通过模拟口算比赛的形式，提升学生的逻辑思维能力、计算能力和对编程的兴趣。本课内容涵盖了“运算”模块中的基本运算及连接指令、“控制”模块的“如果…那么…否则…”等指令的功能及用法，同时涉及随机数生成、变量使用、条件判断等编程知识。
二、教学目标
1.知识与技能：
-掌握“运算”模块中的基本运算指令。
-学会使用“如果…那么…否则…”分支指令，并理解其与“如果…那么…”指令的区别。
-学会使用“连接…和…”指令，并理解其在编程中的功能。
-理解次数循环和无限循环的区别，并能根据需求选择使用。
2.过程与方法：
-通过案例分析，理解口算比赛程序的设计思路。
-通过实践操作，掌握编写口算比赛程序的方法。
-学会利用流程图归纳程序思路，形成解决具体问题的程序方法。
3.情感态度与价值观：
-激发学生对编程的兴趣，培养创新思维和实践能力。
-在解决问题中形成小组分工，培养团队协作意识。
三、教学重难点
1.教学重点：
-理解编程逻辑，掌握基本编程技巧。
-学会使用“如果…那么…否则…”分支指令，并理解其在编程中的作用。
2.教学难点：
-如何在程序中实现题目的随机生成和用户的实时输入。
-如何处理用户输入错误或异常情况，确保程序的稳定运行。
四、教学过程
1.导入新课（5分钟）：
-回顾上节课学习的趣味编程知识，如变量、事件等。
-引入新话题：组织一场口算比赛，并讨论需要考虑的问题（如出题、判断答案、计分等）。
2.新知讲解（20分钟）：
-展示Scratch编程环境，并介绍“运算”、“控制”等模块的功能。
-以教师为主导，编写一个简单的口算比赛程序，解释每一步的逻辑和作用。
-强调变量见名知意式命名的重要性，以及在键盘输入时给出清晰明确的提示。
3.实践操作（25分钟）：
-学生分组，每组在Scratch环境中尝试编写口算比赛程序。
-教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。
4.作品展示与评价（10分钟）：
-请部分学生展示他们的编程作品，其他学生进行评价和提问。
-教师对学生的编程逻辑和问题解决能力进行点评，鼓励创新和改进。
5.课堂小结（5分钟）：
-回顾本节课学习的主要内容，强调编程思维在日常生活和学习中的应用。
-布置课后作业：要求学生完善自己的口算比赛程序，并尝试增加新的功能或改进现有功能。
五、板书设计
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第6课趣味编程3：口算比赛
一、教学目标
1.知识与技能
2.过程与方法
3.情感态度与价值观
二、教学重点与难点
1.教学重点
-理解编程逻辑
-掌握基本编程技巧
2.教学难点
-题目随机生成与用户实时输入
-处理用户输入错误或异常情况
三、教学过程
1.导入新课
2.新知讲解
3.实践操作
4.作品展示与评价
5.课堂小结
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