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小学三年级记叙文写作教学现状研究——以西安市C小学为例
摘要
语文教学重在对学生的听、说、读、写能力的培养,其中写作教学一直以来都是小学语文关注的重点,同时也是学生语文综合素养的直接反映。三年级学生进入第二学段,刚开始接触习作,对习作相比较而言较为陌生。在实习过程中,发现小学生习作中存在一些问题,通过记录上课期间老师、学生的各种表现,老师的上课模式、对学生提问问题的设计、与学生的互动等。同时对学生后期所呈现的作品也进行分析,错别字、内容表述,字词表达、情感共鸣等,最后对小学三年级记叙文写作教学所运用的方法进行归纳整理。本研究通过查阅相关资料,对目前小学语文教学中教师所应用的教学模式,教
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