人教版小学语文四年级下《语文园地八：趣味语文》公开课教学设计.docx

《趣味语文—趣联巧对》教学设计

学情与教材分析：

四年级的学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，对于新接触的知识，具有强烈的探索欲望。但是面对对联的学习，可能在概括、思维方面存在不足，想象力会不自觉地受到思维定势的约束，无法深入探讨对联的特点，并进行简要概括。

教学目标：

1、知识目标：使学生了解对联的基本知识、对联的历史。

2、能力目标：品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学会简单对联的应用。

3、情感目标：提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。

教学重点、难点：

品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学会简单对联的应用。

教学过程：

激趣导入引发兴趣

复习对子歌

导语：孩子们，认识老朋友吗？这是什么？（对子）来，读一读。

师示范读。（读不好就停下来，读出韵律）

评价语：有进步，读出了大珠小珠落玉盘的韵味了。

2、揭示课题，引出对联

导语：和老朋友打过招呼，现在要来认识一位新朋友。它是谁？——对联

什么是对联呢？请一个同学替老师大声地介绍一下这位新朋友。（出示对联定义）

今天要学习的对联，不仅富有韵律感，还很有趣呢！齐读课题：趣联巧对

二、趣味学文初识对联

1、初读课文

要求：用自己喜欢是方式朗读课文，并思考：这两个故事有趣在哪里？

导语：古人喜欢对对联，著名才子唐伯虎和学者纪晓岚他们不仅喜欢对对联，还发生了有趣的故事！想不想知道？翻开书本158，读读这两则故事，思考：这两个故事有趣在哪里？（用自己喜欢是方式读文）

2、学生反馈，并出示两幅对联。

3、指名读对联，并指导多音字“扇”的正确读法。

4、学习第一副顶针联，并迁移学习欣赏另一幅顶针联。

学习“风扇”“扇风”以及“水车”“车水”的不同，体会对联的趣味。

（做笔记：顶针联讲解：顶针就像穿针引线一样，一针又一线，首位相连，一气呵成。）

欣赏另一幅顶针联：楼外青山，山外白云，云飞天外

池边绿树，树边红雨，雨落溪边男女生配合读。

5、学习数字联，并迁移学习欣赏另一幅数字联。

体会上联和下联均表达老者是一百四是一岁的巧妙。

拓展：数字联先生算命，甲乙丙丁戊己庚辛

孩子数树，一二三四五六七八

三、合作学习探究特点

同时出示文中两幅对联，引导学生观察，并探究两幅对联的相同点。

四人小组合作学习，讨论对联的四个特点。

交流反馈。

板书：字数相同内容相联词性相当平仄相对

指导朗读。

四、对联闯关巩固新知

1、第一关：点石成金

在对联的残缺部分，选择正确的词语，使之成为完整的对联。

导语：我们初步了解了对联的特点，不仅要会欣赏对联，还要学会应用呢！老师设置了三道关卡考察你们的学习成果，敢不敢挑战？

第一关：点石成金

出示第一幅对联

春意布满（）阳光普照人间

A、家园B大地C校园

第二幅对联（）来花自舞春至鸟能言

风B、雪C、雨

第三幅对联春风浩荡花香鸟语岁月峥嵘（）

龙马精神B、虎跃龙腾C、江山如画

2、第二关：火眼金睛

根据特点的情景选择合适的对联。

导语：这一关啊，考察你们会不会用对联。如果让你去买对联你会不会买错呢！记住，要根据对联的特点进行选择。

情景一：张三的哥哥要结婚，请你帮他挑选一副对联吧！

在挑选之前，先把每副对联看一遍，看看哪个最适合他。

欲知今古千年事且读中西万本书

花好月圆春风得意妻贤夫德幸福无边

芳草春来依旧绿梅花到时自然红

情景二：李四的妹妹金榜题名，请帮他挑选一副应景的对联。

勤如羽翼奋如翅学如黄鹤习如鹊

五湖四海皆春色万水千山尽得辉

几行绿柳千门晓一树红梅万户春

3、第三关：妙笔生花

创设情境，借助学习小助手“王五”先生，根据他所遇到的情况，发现并解决对联上的问题，使之合理。帮助学生进行非连续性文本的训练。

导语：现在难度升级，跟着王五去看看他遇到了什么事吧！王五的朋友赵六要过生日，王五来到了赵六家贺寿，还没进门，就被赵六拉着去猪圈看他养得白白胖胖的猪了。看到猪圈上的对联，感到很奇怪。（天增岁月我增寿，春满乾坤福满门。）

你瞧！进门后看到了大厅张贴的对联，王五顿时恍然大悟，捧腹大笑。（圆头大耳顺顺利利早日胖胖膘肥体壮安安心心早日出栏）

你知道王五为何大笑吗？说一说理由吧！

是啊，对联体现了中华民族的文化，对联用得好则妙笔生花，用得不对就会闹出笑话。现在，就来考考你们，为赵六贺寿的对联还可以这样写，你能补充完整吗？

福如东海水长流（）松不老

学生完成写对联训练。

五、情感交流赠送对联

出示三幅不同意义的对联（关于母爱、师生、