中班社会活动《窗外的垃圾》评课稿.pptx

中班社会活动《窗外的垃圾》评课稿

CATALOGUE目录课程背景与目标教学内容与方法课堂氛围与参与度儿童能力提升及价值观培养家长反馈与持续改进方向

01课程背景与目标

课程主题来源于对环境保护的深刻思考，旨在通过具体的生活场景，引导儿童关注环境问题。环境保护意识课程从儿童日常可接触到的“垃圾”问题入手，将视线投向窗外，观察社会现象，思考解决办法。社会现象观察《窗外的垃圾》主题来源

让儿童了解垃圾分类的基本知识和方法，以及垃圾处理不当对环境的危害。知识目标培养儿童观察、分析和解决问题的能力，以及参与社会实践的能力。能力目标引导儿童树立环保意识，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯。情感态度与价值观社会活动课程目标

社会性发展儿童逐渐从自我中心向社会性发展过渡，开始关注他人和周围环境。认知特点中班儿童处于具体形象思维阶段，对事物的认识依赖于直观形象和实际操作。需求分析儿童需要了解环保的重要性，掌握基本的环保技能，培养参与社会活动的兴趣和积极性。同时，课程应满足儿童的好奇心，提供丰富的实践机会。适龄儿童特点及需求分析

02教学内容与方法

故事情节通过讲述小动物们发现窗外垃圾、共同清理并探究垃圾来源的故事，引导孩子们关注环境问题，理解保护环境的重要性。角色分析故事中每个小动物都有自己的特点和作用，如小兔子的发现、小猫的提议、小狗的行动等，通过角色分析让孩子们更好地理解故事内涵和角色行为。故事情节梳理与角色分析

介绍垃圾分类、资源回收利用等环保知识，引导孩子们树立环保意识，了解环保行动的重要性。组织孩子们进行垃圾分类游戏、制作环保宣传画等活动，让他们在实践中学习和掌握环保知识，培养环保习惯。环保知识普及和实践操作实践操作环保知识

互动式教学方法应用提问引导通过提出问题引导孩子们思考，如“窗外的垃圾是从哪里来的？”、“我们应该如何处理垃圾？”等，激发他们的探究欲望和表达能力。小组讨论组织孩子们分组讨论，让他们自由发表意见和看法，培养他们的合作精神和交流能力。角色扮演让孩子们扮演故事中的角色，进行情景表演，加深他们对故事情节和角色行为的理解和记忆。

03课堂氛围与参与度

鼓励表达教师鼓励儿童发表自己的观点和看法，认真倾听并给予积极反馈，营造出一种平等、尊重的课堂氛围。有效引导教师在互动中能够有效地引导儿童思考和讨论，使课堂活动更加深入和有意义。频繁互动教师与儿童之间保持频繁的互动，通过提问、讨论等方式引导儿童积极参与课堂活动。师生互动情况评价

大部分儿童能够积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣和热情。积极参与思维活跃合作精神儿童在课堂上思维活跃，能够主动思考问题并表达自己的观点。儿童之间能够互相合作，共同完成课堂任务，展现出良好的团队合作精神。030201儿童参与度及表现观察

03情感交融教师在活动中注重情感交融，让儿童在轻松愉快的氛围中感受到关爱和尊重，从而更加积极地参与课堂活动。01生动有趣教师通过生动的语言和有趣的活动设计，营造出轻松愉快的课堂氛围。02秩序井然课堂活动虽然活跃，但整体秩序井然，没有出现混乱或失控的情况。现场氛围营造效果分析

04儿童能力提升及价值观培养

123通过活动，孩子们能够仔细观察图片或实物，发现其中的细节和特征，如垃圾的种类、颜色和形状等。观察细节的能力孩子们能够对比不同垃圾之间的差异和相似之处，进一步加深对垃圾分类和处理的理解。观察比较的能力孩子们能够用简单的符号或文字记录自己的观察结果，为后续的讨论和分享提供素材。观察记录的能力观察能力训练成果展示

垃圾分类意识通过活动，孩子们能够认识到垃圾分类的重要性，了解不同垃圾的处理方式，逐渐形成垃圾分类的习惯。资源再利用意识孩子们能够了解到一些废弃物可以回收再利用，从而减少资源浪费和环境污染。环境保护行为孩子们能够在日常生活中注意节约资源、保护环境，如减少使用一次性用品、节约用水用电等。环保意识培养效果评估

在活动中，孩子们能够明确自己的角色和任务，与同伴分工合作，共同完成清理垃圾的任务。分工合作能力孩子们能够积极与同伴沟通交流，分享自己的观察结果和想法，共同商讨解决问题的办法。沟通交流能力孩子们能够关心帮助有困难的同伴，共同克服遇到的困难，体现出互助互爱的团队精神。互助互爱精神团队协作精神体现

05家长反馈与持续改进方向

家长们普遍认为，《窗外的垃圾》这一社会活动形式新颖，通过实地参观、亲身体验的方式，让孩子们更加直观地了解到垃圾分类和处理的重要性。活动形式新颖在活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。通过与家长和工作人员的互动，孩子们不仅学到了知识，还锻炼了社交能力。孩子参与度高家长们认为，此次活动不仅有助于培养孩子们的环保意识，还有助于引导他们养成良好的行为习惯，对孩子们的成长具有深远的教育意义。教育意义深远家长对本次社会活动评价汇总

部分家长反