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小学毕业班（六年级）英语老师发言稿5篇

第一篇：小学毕业班(六年级)英语老师发言稿

小学毕业班教师会议发言稿

各位领导、各位老师：

下午好！时间过得真快，再过一个多月，我们的六年级学生就要

参加毕业考试了。作为他们的英语老师，我感觉压力比较大，下面我

就简单谈谈自己的一点想法和做法。

本册书和前几册书本的教学重点都是四会单词和四会句型：

1、四会单词。三到八册的词汇表中打☆的单词要求学生听、说、

读、写。三到七册的四会单词已经全部整理好了，以后会全部打印出

来，每个学生一份。

2、四会句型。四到八册课本中，都有四会句型。四到七册的四会

句型已经整理好，也会打印出来。

教学难点：

1、动词、形容词的不同形式。

小学阶段，学生接触到四种时态：一般现在时，现在进行时，一

般将来时，一般过去时。虽然小学阶段不要求讲解语法知识，但是让

学生稍微了解一下，有助于学习动词的不同形式。

小学阶段，动词的形式有：原形、第三人称单数形式、ing形式和

过去式。这四种形式单独学习时，学生还比较清楚，放在一起练习，

就很容易混淆。《能力训练》和《作业本》中都有这样的练习，在学

生做练习时，我会提醒学生注意主语的人称和单复数的变化，以及句

子中表示时间的词汇，有时句子的时态需要根据上下文来确定。其中

动词的ing形式还可以作为动名词出现在like/likes,go等动词后面。

这些学生都要会用。

形容词我们教学了原级和比较级。什么时候用比较级，主要看有

没有介词than，或者根据上下文来判断。

2、语音。

在本套教材中，语音部分属于选学内容，前几年嘉兴市统一出卷，

没有将它列入考试范围，但是去年平湖市出卷，纳入了这一块内容，

占了5分。该题的错误率比较高。

语音知识的学习主要是靠平时的积累，靠一点一滴，积少成多。

在平时的单词教学中，可以适当渗透一点语音知识，到了六年级，可

以带领学生简单地归纳一些语音规律。比如：《作业本》P23第8大

题，就是一个很好的归纳练习。

在去年的毕业考试中，错误率比较高的题型有以下几个：

1、听短文，判断正误。这一题是考查学生听连续一段话的能力。

2、读单词，找出一个划线部分的读音与其它三个不同的单词，这

一题是考查语音知识。这个大题的得分率只有56%，在整张试卷中，

得分率是最低的。

3、根据问句选择答句，这里的四道题考查的是前几册书上的知识

点。

4、根据图片填出合适的单词。这一题考查的是四会单词的默写。

5、读短文，判断正误。这一题考查的是学生的阅读理解能力。

6、选出适当的句子描述图片。失分的学生中有很多是因为忘记了

三年级学过的单词lamp.从去年考试的情况来看：学生的听力能力还需

提高，尤其是听连续一段话的能力；在语音方面还比较薄弱；以前学

过的一些知识（单词、句子），有一部分学生遗忘了；学生对于四会

单词的默写掌握得还不够好；学生的阅读能力还需提高。

针对以上所说情况，下面是我在这一学年教学方面的几点做法：

１、温故而知新，在教学中，适当进行旧知识的回忆、复习、巩

固，新旧知识相联系，让学生有效地进行量的积累，减少遗忘。

2、重视四会单词的默写，平时让学生多背、多默，并教给学生简

单有效的单词记忆方法，比如：根据音节记忆单词，根据发音记忆单

词，一些相近的单词、词组进行比较记忆，让学生自己想一些行之有

效的办法进行记忆等等，以提高单词听写、默写的的正确率。

3、让学生有尽可能多的机会进行听力训练，特别是听一段话，并

教给学生听的方法，比如：听取关键词，前后相联系等等，以提高听

力。

4、在平时的阅读教学中，鼓励学生多读多思考，独立完成阅读类

练习。

5、在平时的新词教学中，要更多地渗透语音教学。前面已经说过

这个话题，这里就不再罗嗦了。

6、重视提优补差。在教学中，开展分层教学，对不同程度的学生

提出不同的要求，比如：六年级的四会句型都是出现在Let’s