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小学毕业班(六年级)英语老师发言稿5篇
第一篇:小学毕业班(六年级)英语老师发言稿
小学毕业班教师会议发言稿
各位领导、各位老师:
下午好!时间过得真快,再过一个多月,我们的六年级学生就要
参加毕业考试了。作为他们的英语老师,我感觉压力比较大,下面我
就简单谈谈自己的一点想法和做法。
本册书和前几册书本的教学重点都是四会单词和四会句型:
1、四会单词。三到八册的词汇表中打☆的单词要求学生听、说、
读、写。三到七册的四会单词已经全部整理好了,以后会全部打印出
来,每个学生一份。
2、四会句型。四到八册课本中,都有四会句型。四到七册的四会
句型已经整理好,也会打印出来。
教学难点:
1、动词、形容词的不同形式。
小学阶段,学生接触到四种时态:一般现在时,现在进行时,一
般将来时,一般过去时。虽然小学阶段不要求讲解语法知识,但是让
学生稍微了解一下,有助于学习动词的不同形式。
小学阶段,动词的形式有:原形、第三人称单数形式、ing形式和
过去式。这四种形式单独学习时,学生还比较清楚,放在一起练习,
就很容易混淆。《能力训练》和《作业本》中都有这样的练习,在学
生做练习时,我会提醒学生注意主语的人称和单复数的变化,以及句
子中表示时间的词汇,有时句子的时态需要根据上下文来确定。其中
动词的ing形式还可以作为动名词出现在like/likes,go等动词后面。
这些学生都要会用。
形容词我们教学了原级和比较级。什么时候用比较级,主要看有
没有介词than,或者根据上下文来判断。
2、语音。
在本套教材中,语音部分属于选学内容,前几年嘉兴市统一出卷,
没有将它列入考试范围,但是去年平湖市出卷,纳入了这一块内容,
占了5分。该题的错误率比较高。
语音知识的学习主要是靠平时的积累,靠一点一滴,积少成多。
在平时的单词教学中,可以适当渗透一点语音知识,到了六年级,可
以带领学生简单地归纳一些语音规律。比如:《作业本》P23第8大
题,就是一个很好的归纳练习。
在去年的毕业考试中,错误率比较高的题型有以下几个:
1、听短文,判断正误。这一题是考查学生听连续一段话的能力。
2、读单词,找出一个划线部分的读音与其它三个不同的单词,这
一题是考查语音知识。这个大题的得分率只有56%,在整张试卷中,
得分率是最低的。
3、根据问句选择答句,这里的四道题考查的是前几册书上的知识
点。
4、根据图片填出合适的单词。这一题考查的是四会单词的默写。
5、读短文,判断正误。这一题考查的是学生的阅读理解能力。
6、选出适当的句子描述图片。失分的学生中有很多是因为忘记了
三年级学过的单词lamp.从去年考试的情况来看:学生的听力能力还需
提高,尤其是听连续一段话的能力;在语音方面还比较薄弱;以前学
过的一些知识(单词、句子),有一部分学生遗忘了;学生对于四会
单词的默写掌握得还不够好;学生的阅读能力还需提高。
针对以上所说情况,下面是我在这一学年教学方面的几点做法:
1、温故而知新,在教学中,适当进行旧知识的回忆、复习、巩
固,新旧知识相联系,让学生有效地进行量的积累,减少遗忘。
2、重视四会单词的默写,平时让学生多背、多默,并教给学生简
单有效的单词记忆方法,比如:根据音节记忆单词,根据发音记忆单
词,一些相近的单词、词组进行比较记忆,让学生自己想一些行之有
效的办法进行记忆等等,以提高单词听写、默写的的正确率。
3、让学生有尽可能多的机会进行听力训练,特别是听一段话,并
教给学生听的方法,比如:听取关键词,前后相联系等等,以提高听
力。
4、在平时的阅读教学中,鼓励学生多读多思考,独立完成阅读类
练习。
5、在平时的新词教学中,要更多地渗透语音教学。前面已经说过
这个话题,这里就不再罗嗦了。
6、重视提优补差。在教学中,开展分层教学,对不同程度的学生
提出不同的要求,比如:六年级的四会句型都是出现在Let’s
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