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班主任竞争上岗演讲稿（精选5篇）

班主任竞争上岗演讲稿篇1

尊敬的各位领导：

我的演讲只有几分钟而已，而你们却要在此听几个小时，

在此对你们表示敬意。

班主任工作涉及方方面面，不是一言两语能讲的完的。今

天我也只是捡其中的几小点简单的谈一谈。我的演讲将从回顾

自己过去三年班主任工作中的不足之处开始，以此为切入点，

部署未来三年的工作计划。20xx--20xx三年的工作虽然很

累、虽然付出很多。但仍然存在很多的不足，认真反思之后，

我觉得有两点以后一定要改进。

第一点当属对措施的执行缺乏持久性。我这里所说的措施

尤其是指协助任课教师提高其任教科目成绩的措施。20xx届

的高三16班物理、数学非常不理想，我想了许多办法……能

用的办法都用上了，但都收效甚微。物理成绩上来了，数学又

下去了，反之亦然。我感到很苦恼，很渺茫，甚至有时候怀疑

自己。弄得我最后也不敢特别强调哪门课了。高三的一天我突

然悟出若是高一、高二这两年的时间我可以分别用来抓2科。

比如高一主抓数学，高二主抓物理，这样采取各个击破的方

法，对措施的执行讲究持久性，时间长了，我想应该会有效果

的。

第二点是工作不够细致，主要表现在没有深入到学生学习

的每一个环节，与教师的沟通还是有些少了，对学生学习之外

的情况掌握的不够详细。针对以上情况，以后我将在做好日常

大家熟知的管理工作的同时，我还将细致到学生学习的每一个

环节。以抓弱势科目为例，我打算学生的每一次作业我都要过

目，因为我一看我就知道哪些学生是抄袭的，哪些学生没有认

真做。学生连作业都不认真，那是不可能学好的。这份工作虽

然看起来很烦，但是一年下来，学生的习惯养成了，后2年的

管理就会省事多了。另外，学生自己都会买些辅导资料，资料

买的不好就是做无用功，我会建议学生把自己买的教辅拿给任

课教师看看适不适合做，不适合的话就换。让每个学生做适合

自己水平的练习。我还将每周开一次班干会议，了解上周班级

情况，时间可长可短，形式灵活多样，地点可以不固定，人数

也可以不固定。同时每周利用周六研究性学习时间向任课教师

询问情况。这样两者结合，学生也不知道我的信息从哪来，班

干也敢于反应情况。

下面我来谈谈完成学校下放的指标的设想。本届的指标都

订到40多个，所以后15名学生对于一个班级指标的完成显得

尤其重要。这15个学生上来1个，我们就赚一个。后15名学

生成绩的形成都是有原因的，有的是父母做生意无暇顾及、有

的是留守儿童、有的是单亲、有的是个人习惯太差、还有些是

本身基础太差，这部分学生往往三年下来，成绩毫无进步。这

部分学生的管理还有些棘手，办法用光了，都不一定奏效。用

我们的话讲就是难揍……所以我决定我要化被动为主动，不让

学生来缠我，我要主动去缠学生(我这里的缠是打引号的)、缠

一次不行，缠两次、两次不行、三次直至有效果为止。他们理

化学不好，英语单词总会背吧、语文名句、字词总会背吧，生

物也会背，把这三科抓上来，这些学生肯定能进1000名以

内，只要进入1000名以内，这些学生就好办了。为什么说好

办了呢，信心有了，还怕什么呢。

最后我想谈谈我这届想做的一点尝试。一个人的思维习

惯、思维方式对人的学习效果有很大的影响，有些学生的思维

方式总是偏离出题人的思路太远。因此，对于部分学生要不要

就行纠正。我们教师习惯于学生问问题，我们直接解答。其实

最好的方式是先听听他们是怎么考虑的，然后直接道出他们思

维出错的地方，并不一定要给出答案。在高中记答案是没有用

的。这届我想尝试以我自己的英语这门课为依托，纠正一部分

学生不太好的思维习惯，引导他们按照出题人的思路思考。

上面讲了那么多，其实上面那些措施的有力执行、贯彻、

达到预期的效果，都离不开对学生的关心…

班主任竞争上岗演讲稿篇2

尊敬的各位老师、专家、前辈们：

大家上午好!在这里首先感谢你们给了我站在这个台上做

述职演讲的机会!由于时间问题，我就先简短地作一下自我介

绍吧!我来自四川，一个貌似多灾多难而又人杰地灵的地方!都

说四川人“辣”，我想这个“辣”，也许就是性格的直爽!所

以，如果在今天的演讲中，有说得不尽人意的地方，还望各位

多多海涵!

我来贵校是竞聘班主任老师一职的!说起这个班主任，我

想用一个概括的词来形容他在学校工作中的地位，那就是：重

要!从学生时代开始，我一直就担任着学校和班级的学生干

部，所以我比其他同学更能深刻地体会到老师、班主任工作的

重要而艰辛繁琐!直到