《促织》教案促织教学设计板书设计(优秀).pptxVIP

《促织》教案促织教学设计板书设计(优秀)

CATALOGUE目录课程背景与目标文本解读与赏析知识点梳理与拓展互动环节与课堂实践作业布置与课堂总结

01课程背景与目标

《促织》是一篇古代小说，通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的故事，反映了当时社会的黑暗和腐败，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。该小说以现实主义的手法，揭示了封建统治阶级的残暴和腐败，以及广大劳动人民的苦难和不幸。同时，通过主人公成名的遭遇，也表达了作者对黑暗现实的愤懑和不平。《促织》背景介绍

教学目标与要求知识与技能了解《促织》的作者、创作背景及主要内容；掌握小说中的基本情节和人物形象；理解小说的主题思想和艺术特色。过程与方法通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解文本；通过比较阅读、拓展阅读等方法，拓宽学生的阅读视野。情感态度与价值观培养学生的同情心和正义感，激发学生对黑暗现实的反思和批判意识；引导学生树立正确的价值观和人生观。

教学方法采用讲解、讨论、比较阅读等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。教学手段运用多媒体课件、图片、音频等教学资源，帮助学生更好地理解文本内容；通过小组合作、角色扮演等活动形式，提高学生的合作能力和表达能力。教学方法与手段

02文本解读与赏析

《促织》是一篇以斗蟋蟀为题材的短篇小说，通过描写主人公成名因被迫交纳一只促织而备受摧残、几乎家破人亡的故事，反映了当时社会的黑暗和人民的苦难。全文可分为四个部分：第一部分为背景介绍，交代了故事发生的时间、地点和主要人物；第二部分为成名捕促织的经过，描写了成名的悲惨遭遇；第三部分为成名之子化身为促织并斗败大公鸡的情节，展现了奇幻色彩；第四部分为结局，成名因献促织而得官，却最终失去了儿子，揭示了封建社会的残酷和无情。文本概述及结构分析

成名之妻一个典型的封建妇女形象，她对丈夫既关心又体贴，但在关键时刻却缺乏主见和勇气。成名故事的主人公，一个老实、善良、淳朴的百姓。他因被迫交纳促织而遭受了巨大的痛苦和磨难，但始终保持着对生活的信念和希望。卜者一个神秘的人物，他的出现为故事增添了奇幻色彩。他通过占卜预测了成名的命运，为后文的发展埋下了伏笔。关键人物形象塑造及特点

情节跌宕起伏01故事以成名被迫交纳促织为引子，通过描写成名的悲惨遭遇和奇幻经历，使情节不断推向高潮。同时，作者还巧妙地运用了伏笔和照应等手法，使情节更加紧凑和引人入胜。人物形象鲜明02作者通过生动的描写和细腻的心理刻画，成功地塑造了成名、成名之妻、卜者等鲜明的人物形象。这些人物形象各具特色，栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。语言简练生动03作者运用简练生动的语言，准确地表达了人物的情感和故事的情节。同时，作者还巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象，增强了作品的艺术感染力。艺术手法与表现技巧探讨

03知识点梳理与拓展

掌握《促织》中出现的生词、难词，如“促织”、“哀鸣”、“唧唧”等，理解其含义并学会运用。重点词汇句式修辞手法学习并掌握《促织》中出现的特殊句式，如倒装句、省略句等，理解其表达效果并尝试模仿运用。分析《促织》中运用的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果，并尝试在写作中加以运用。030201重点词汇、句式及修辞手法

了解古代文学的发展脉络及重要作家作品，如《诗经》、《楚辞》、唐诗宋词等，为理解《促织》提供背景支持。古代文学常识了解古代社会的政治、经济、文化等方面的情况，如科举制度、民间信仰等，加深对《促织》所反映的社会现象的理解。古代社会生活掌握古代汉语的基本语法、词汇及表达方式，为阅读和理解《促织》提供语言基础。古代汉语知识文化背景知识补充

《诗经》作为我国最早的诗歌总集，《诗经》收录了众多反映古代社会生活的诗篇，对于理解《促织》所表达的情感和主题有很大帮助。《楚辞》楚辞是战国时期楚国的一种诗歌形式，具有浓厚的地域特色和文化内涵。《离骚》等作品表达了作者对于社会现实的深刻思考和独特见解，与《促织》有一定的思想共鸣。唐诗宋词唐诗宋词是中国古代文学的瑰宝，其中不乏描写自然景物和动物的作品。阅读这些作品可以帮助学生拓展视野，提高文学素养，同时也有助于理解《促织》的艺术特色和审美价值。相关文学作品推荐阅读

04互动环节与课堂实践

分析《促织》的主题思想，如社会黑暗、官场腐败、人性扭曲等，并讨论这些主题思想在故事中的体现和意义。小组代表发言，分享讨论成果，其他同学补充或提出不同观点，促进课堂交流和思维碰撞。分组讨论《促织》中的人物形象，如成名、儿子、巫婆、官吏等，探讨人物性格、行为动机及其在故事中的作用。小组讨论：人物形象塑造及主题思想

选取《促织》中的关键场景，如成名捉蟋蟀、儿子化蟋蟀、斗蟋蟀等，分组进行角色扮演，通过表演形式再现故事情景。学生通过角色扮演