1.3 弧度制（教学课件）-高中数学北师大版（2019）必修第二册.pptxVIP

§3弧度制

情境导入情境1国际度量制共有7个基本单位：（1）长度：m；（2）时间：s；（3）质量：kg；（4）电流：A；（5）热力学温度：K（开尔文）；（6）物质的量：mol；（7）光强度：cd（坎德拉）。?

问题探究?探究2在半径不等的圆中，分别截取长度等于各自半径的一段弧，观察它们所对的圆心角是否相等，如图所示：?

抽象概括1、弧度制（1）1弧度的角：长度等于半径长的弧所对的圆心角叫作1弧度的角。单位符号rad，读作“弧度”（可以省略）。特别地，在单位圆中，弧的长度等于圆心角的弧度数。（2）弧度制：用弧度作为单位度量角的制度，叫作弧度制。2、弧度数与实数的对应关系（1）正角的弧度数是一个正数；（2）负角的弧度数是一个负数；（3）零角的弧度数是0。角的集合实数集?思考：引入弧度制的好处有哪些？

抽象概括?4、特殊角的弧度与角度的对应表度弧度0

典例讲解??

问题探究??

抽象概括?

典例讲解例3已知扇形的周长是6cm，面积是2cm2，求扇形的圆心角的弧度数。例4已知扇形的周长为4cm，试求当扇形的圆心角的弧度数为多大时，扇形的面积最大？并求出最大面积。

练习巩固1、（P12练习3）时间经过4h，时针、分针各转了多少度？各等于多少弧度？?3、（P12习题A组5）用弧度制分别写出第一至第四象限角的集合。

课堂小结知识层面：（1）知道了1弧度角的定义。（2）掌握了弧度与角度的换算。（3）知道了弧度表示的扇形的弧长、面积公式。（4）了解了引入弧度的意义。思想方法层面：（1）从角度到弧度的类比思想；（2）数形结合的数学思想。

作业布置1、P12练习第7题；2、P12练习第8题；3、P13习题1-3B组第4题。