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第二课时:概率
任务一:创设情境,引入课题
校农场对青黄瓜种子在相同条件下的发芽情况进行了大量重复试验,结果如下表所示:在上述黄瓜种子发芽的试验中,每批黄瓜种子发芽的频率的稳定值为多少?每批粒数251070130310700150020003000发芽的粒数24960116282639133918062715发芽的频率10.80.90.8570.8920.9100.9130.8930.9030.9050.9
任务二:反思观察,探究定义议一议400个同学中,一定有2个同学的生日相同(可以不同年)吗?300个同学呢?可有人说:“50个同学中,就很可能有2个同学的生日相同.”你同意这种说法吗?答:400个同学中,一定有2个同学的生日相同;300个同学中,不一定有2个同学的生日相同;同意上面的说法.
任务二:反思观察,探究画法做一做为了说明上述说法正确与否,我们可以通过大量重复试验,用“50个人中有2个人的生日相同”的频率来估计这一事件的概率.你能设计试验方案吗?参考方案:(1)每个同学课外调查10个人的生日.(2)从全班的调查结果中随机选取50个被调查人的生日,记录其中有无2个人的生日相同.每选取50个被调查人的生日为一次试验,重复尽可能多次试验,并将数据记录在小表中:
任务二:反思观察,探究画法(3)根据上表中的数据,估计“50个人中有2个人的生日相同”的概率.试验总次数50100150200250…“有2个人的生日相同”的次数“有2个人的生日相同”的次数
任务二:反思观察,探究画法人们往往觉得两个人生日相同是一种可能性不大的事件,但计算结果告诉我们:如果人数达到50人,那么这种可能性就会非常大.下面是一张说明“几个人中至少有两人生日相同”的概率大小表.
任务二:反思观察,探究画法np200.4114210.4437220.4757230.5073240.5383250.5687260.5982270.6269280.6545np380.8641390.8781400.8912410.9032420.9140430.9239440.9329450.9410460.9483np290.6810300.7105310.7305320.7533330.7750340.7953350.8144360.8322370.8487np470.9548480.9606490.9658500.9704510.9744520.9780530.9811540.9839550.9863np560.9883570.9901580.9917590.9930600.9941……
任务二:反思观察,探究画法抛掷次数实验结果频数频率将实验结果填入下表:
任务二:反思观察,探究定义思考5:在实际问题中,随机事件A发生的概率往往是未知的(如在一定条件下射击命中目标的概率),你如何得到事件A发生的概率?通过大量重复试验得到事件A发生的频率的稳定值,即概率.
任务二:反思观察,探究定义思考6:在相同条件下,事件A在先后两次试验中发生的频率fn(A)是否一定相等?事件A在先后两次试验中发生的概率P(A)是否一定相等?频率具有随机性,做同样次数的重复试验,事件A发生的频率可能不相同;概率是一个确定的数,是客观存在的,与每次试验无关.
任务三:点拨释疑,抽象概括设在n次重复试验中,事件A发生了m次,m叫做事件A发生叫做事件A发生的频率.的频数.事件A的频数在试验的总次数中所占的比例,记作:W(A)=.反复抛掷一枚硬币,观察并记录抛掷的次数与硬币出现正面向上的次数.
任务三:点拨释疑,抽象概括(1)在实验中出现了几种实验结果?还有其它实验结果吗?(2)一次试验中的一个实验结果固定吗?有无规律?(3)这些实验结果出现的频率有何关系?(4)如果允许你做大量重复试验,你认为结果又如何呢?
任务三:点拨释疑,抽象概括在抛掷一枚硬币的试验中,观察事件A={出现正面}发生的频率,当试验的次数较少时,很难找到什么规律,但是,如果试验次数增多,情况就不同了.前人抛掷硬币试验的一些结果如下表所示:试验者抛掷次数(n)出现正面的次数(m)A发生的频率(m/n)蒲丰404020480.5069皮尔逊1200060190.5016皮尔逊24000120120.5005维尼30000149940.4998从表中可以看出,当抛掷次数n很大时,事件A发生的频率总落在0.5附近.这说明事件A发生的频率具有稳定性,常数0.5就是事件A发生的频率的稳定值.可以用它来描述事件A发生的可能性大小,从而认识事件A发生的规律.
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