三年级科学下册14.金属（苏教版）课件.pptx

14金属苏教版三年级下册

目录1核心素养23456新知讲解课堂练习活动手册板书设计课堂总结

核心素养※科学观念：引导学生研究金属的性质。※科学思维：能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属材料进行分类。※探究实践：认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。※态度责任：研究金属的性质。重点※金属材料的特性、用途、来源等需要综合判断。难点

新知讲解我们周围有哪些物品是用金属制成的？这些物品中，有属于合金（不锈钢）制品的水壶、螺丝刀、扳手；有银制的手镯；有铜制的钹；有铁制的卷笔刀、美工刀等。

新知讲解厨房用具，如锅、勺、刀、叉等，由不锈钢、铁、铝等金属制成;常用工具，如锤子、螺丝刀、剪刀等，由不锈钢、铁等金属制成;首饰，如项链、手镯、戒指等，由金、银等金属制成;音乐器材，如锣、镲(小钹)、小号等，由铜、铝、不锈钢等金属制成;学习用品，如铅笔刀、小刀、文具盒、钢笔等，由不锈钢、铁、铝等金属制成;......

新知讲解主要金属

新知讲解研究金属的共同性质。实验目的:发现金属的一些常见性质。实验材料:砂纸、铜棒、铁棒、铝棒、木棒、玻璃棒、烧杯、热水、铁锤、铜丝、铁丝、铝丝。实验步骤:(1)用砂纸打磨铜棒、铁棒、铝棒表面，观察它们的颜色。

新知讲解(2)在烧杯里盛装热水，把铜棒、铁棒铝棒、木棒、玻璃棒放进热水里，几分钟后分别摸一摸这几种物品的上端。

新知讲解(3)把铜丝、铁丝、铝丝放在桌上或水泥地上，用铁锤敲打。金箔画就是把黄金捶打成超薄片制成的哦！

新知讲解实验现象:(1)用砂纸打磨后，铜棒、铁棒、铝棒表面光亮,铜是紫红色的，铁是银白色的，铝是银白色的。(2)放进热水里后，铜棒、铁棒、铝棒上端热了，木棒、玻璃棒上端没热，说明铜铁、铝都容易传热。其中，铜传热最快，铁传热最慢，铝居于二者之间。(3)用铁锤敲打铜丝、铁丝铝丝后，它们都扁了。

新知讲解实验分析:金属有光泽是一种内部属性，主要是由金属内部的电子行为造成的。金属容易导热，是因为自由电子运动时与金属离子碰撞，把能量从温度高的部分传到温度低的部分，所以使整块金属达到相同的温度。在金属晶体中，由于金属离子与自由电子间的相互作用没有方向性，各原子层之间发生相对滑动以后，仍可保持这种相互作用，因此即使在外力作用下，发生形变也不易断裂。实验结论:金属有光泽、容易导热、具有延展性。

新知讲解研究金属的共同性质

新知讲解研究金属的不同之处。实验目的:发现不同金属的特性。实验材料:铜片、铁片、铝片、铜块、铁块、铝块、天平。实验步骤:(1)用铜片、铁片、铝片相互刻划，观察它们表面的痕迹。

新知讲解(2)取大小相同的铜块、铁块、铝块依次放在天平上，比较它们的轻重。比较铜、铁、铝的轻重，首先要学习使用天平，然后称量相同大小的铜、铁、铝，获得数据，进行比较。

新知讲解实验现象:(1)铁片能在铜片、铝片上留下痕迹，铜片能在铝片上留下痕迹。(2)大小相同的铜块、铁块、铝块，最重的是铜块，最轻的是铝块。

新知讲解实验记录:金属名称不同点（给金属排序）相同点硬度轻重铜21易传热、有延展性、有金属光泽铁12铝33

新知讲解实验分析:铜片、铁片、铝片相互刻划，能在其他物体上留下痕迹的是较硬的。铝片较软，铁片最硬，铜片属于二者之间。在体积相同的情况下，不同物质的质量与密度成正比，因为铝的密度比铁和铜的密度都小，所以相同体积的铜块、铁块、铝块，铝块最轻，铜块最重。实验结论:不同的金属除了有共同的性质，在软硬、轻重方面各有不同。

新知讲解研究金属的不同之处

新知讲解利用金属的特性为生活服务1.不同金属的性质和价格比较。金属硬度轻重延展性导热性有毒性价格金*****************无*****银**************无***铜**************无**铁*********无*铝**********无**

新知讲解2.综合考虑不同的物体选用适合的金属。炒菜的锅适合用铁来制作，因为铁的价格便宜，比较坚硬，并且铁还是人体需要的微量元素，所以铁是制作炊具的理想材料。

新知讲解用铝做易拉罐是因为铝较轻，作为包装不会明显增加质量，便于运输，易加工(延展性强)，价格也便宜，用后可回收再利用。

新知讲解铜锣之所以用铜来制作，是因为铜要硬些，敲出的声音好些。金首饰作为装饰品，不仅因为金的光泽度好，不易氧化，还因为金的价格昂贵，具有投资价值。

新知讲解认识合金材料人们常将两种或两种以上的金属元素，或以金属为基础添加其他非金属元素，通过合金化工艺(熔炼、机械合金化、烧结等)而形成的具有金属特性的金属材料叫作合金。合金也可能只含有一种金属元素，如钢，钢是对含碳量质量百分比介于0.02%