初中数学思维训练.pptVIP

例9求S的整数部分。练习：算24点（2，7，8，9）（7，8，8，10）（1，5，5，5）（1，3，4，6）（2，2，J，J）（3，5，7，K）（3，8，3，8）（4，4，10，10）（2，3，5，Q）（6，9，9，10）（６，Ｊ，Ｑ，Ｑ）

（2,7,8,9）

2（7+9）-8=24

(1,5,5,5)

5（5-1/5）=24

（1，3，4，6）6/(1-3/4)=24

(1,6,6,8)?快：熟练运算，联想变通，借题发挥。4．怎样想得宽？（思维的广阔性）例10一望而解：4+4+4+7+4+4+4=?例11已知：a＞2,b＞2,求证:ab＞a+b.?例12用尺规将一个圆的面积四等分初中数学思维训练——给你一个活性的数学大脑引例：给你三个数。不许用任何数学符号，把三个1组成尽可能大的数，这个数是什么？答案是111。不许用任何数学符号，把三个2组成尽可能大的数，这个数是什么？答案是222吧？你被“思维定势”框住了，你的答案错了！正确答案是。不许用任何数学符号，把三个3组成尽可能大的数，这个数是什么？这时，你也许会这样想：不能再上当，看来决不会是。然而，你又错了！正确答案恰好是。不许用任何数学符号，把三个4组成尽可能大的数，这个数是什么？根据上面的经验，你也许认为可能是。还是错了！咦？怎么会错呢？难道还有更大的数？有！正确答案是。思维定势，常常干扰我们的正常思维，我们要学会打破框框想问题。现在给你3、4、5三个数，不许用任何数学符号，你能组成一个怎样的最大的数？我们是否可以这样来分析：底数为三个数的情形有：345，354，435，453，534，543，最大者为543；底数为二位数的情形有：，最大者为；底数为一位数的情形有：（1）“二层楼”情形：，最大者为；（2）“三层楼”情形为：，最大者为。四个最大者中的最大者为。如果给你3、4、5、6、7这五个数，不许用任何数学符号，你能组成一个最大的数吗？天啊！计算器在哪？计算器能解决问题吗？不然就用计算机。计算机？试试看！数学思维能力，关键看五个字：深，活，快，宽，新。1．怎样看透题？（思维的深刻性）例1甲汽车从A沿大半圆开到B，乙汽车从A沿两个小半圆先开到再开到B，两汽车车速相同，问哪辆车先到点B？例2每三个空瓶子能换一瓶酒喝,今有10个空瓶子,最多能喝多少瓶酒?例3

铺砌问题练习

如图是两个边长为a的正方形，分别减去1个和4个相等的圆后，所剩部分的面积一样大吗?聪明的同学还会提出这样的疑问：若分别减去，，…，个相等的圆后，情况如何?若把这个问题推广到空间：在边长为a的正方体内分别挖去，，，…,个相等的球后，正方体内所剩部分的体积是否有类似的情况?深：深化问题，变式训练，总结规律。2．怎样巧解题？（思维的灵活性）例4数手指头。?例5例6.练习：分装千果可行吗？现有1000个苹果，分别装到10个箱子里，要求不拆箱，随时拿出任何数目的苹果来，是否可行？若不行，请说明理由；若行，如何设计？1；1,2（取2）——原则：“不重复”和“取的多”1,2,3,4；（取4）……1,2,4,8,16,32,64,128,256:可取1—511再取489.活：善于观察，问题转化，随机应变。3．怎样快解题?(思维的敏捷性)例7四人参加接力赛,甲不跑第一棒,乙不跑第二棒,丙不跑第三棒,丁不跑第四棒,问有多少种的组队方式??例8已知三角数阵