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《陶行知名篇精选》读书笔记

他是木匠，我是先生，先生学木匠，木匠学先生，哼、哼、哼、我哼成了木匠，他哼成了木匠先生。这是一代教育家陶行知对我们的一句敬告。实不相瞒，之前对这位先辈有所耳闻但不非常了解，一次偶然时机我通读了《陶行知名篇精选》一书，品读下来感慨万千。陶老的教育理论不仅源于实践而高于实践，绝非是赵括的纸上谈兵。600万字的教育论著，用他所历经的事例说明了陶行知老人对我国教育法的前瞻性和实效性，他是一位名副其实的现代宏大的人民教育家，万世师表的楷模。他留给我们的肯定不止是跨世纪的教育理念更是我们教育界无尽的思索。首先，陶行知先生极具前瞻性的目光令我们无限敬爱，早在1933年3月陶先生在上海大夏大学演讲中就以《缔造性的教育》为题说明了当时中国教育的开展滞后和将来教育的开展方向，然而几十年过去应试教育始终紧锢着教育开展的脚步，因此，我们不难理解钱学森老先生在晚年感慨：为什么我们的学校总是造就不出出色的人才?中国人并不笨，杨振宇、李政道身上流淌的是龙的血脉，物理学家高琨生于上海，是位地道的华人同样也得到了诺贝尔奖，追朔根源也没有中国大陆求学经验，唯有莫言才打破了中国学子不曾获得诺贝尔奖的神话传闻。确实，中国须要的就是缔造性的人才，缔造性的开拓者。时任总书记的对教育工作也做过这样的论述：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴隆兴旺的不竭动力。小平同志也强调：科学技术是第一生产力。那