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《重力》说课稿

《重力》说课稿

《重力》是（人教版）八年级物理第七章第三节的教学内容，

“重力”是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对学习压力、

支持力、浮力等知识的学习非常重要，又是学习压强、功的基础。以

下是小编带来《重力》说课稿的相关内容，希望对你有帮助。

《重力》说课稿例1

各位评委早上好！我说课的课题是《重力》，原标题是《重力力

的示意图》。我计划将本节课分为两个课时，第一课时讲力的作用效

果，三要素，示意图。第二课时讲重力。下面，我将从以下几个方面

对《重力》进行说课。

一、说教材：

1．首先是教材的作用和地位。《重力》是（苏科版）八年级物理

第八章第二节的教学内容，在学习重力力之前，已经学习了力的概念，

测量等，本节课再学习常见的，具体的一种力——重力，有承上启下

的作用。“重力”是人们日常生活中最常见的一种力，在力学学习中

有着广泛的应用，如在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对

物体的运动有无影响。因此，《重力》在力学中处于基础的地位，是

非常重要的一节课

2.教学目标

根据重力的地位和作用以及教学大纲的要求，通过本节课的教学

应达到如下的教学目标：

（1）知识与技能

①知道重力是由于地球的吸引而产生的。了解重心。

②理解重力的大小跟物体的质量成正比，会用公式G=mg计算重

力或质量。

③理解重力的方向是竖直向下的。

（2）过程与方法

①通过参与探究活动，学习拟定简单的科学计划，能收集实验信

息。

②通过分析实验数据，学习信息处理的方法，有初步的信息处理

能力和初步分析概括的能力。

（3）情感、态度和价值观

通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问

题的思想，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。

3.教学重点和难点

由于重力的大小和方向都是通过实验来研究的，其研究问题的方

法对今后进一步学习有指导意义，所以列为本课的教学重点；而知识

的应用——重垂线，则为本课的教学难点，这是因为对刚开始学习力

学知识的初二学生来说，缺乏理论联系实际的经验。

二、说教法

根据本节课感性材料丰富的教材特点和初二学生的实际情况，我

采用的教学方法是：引导发现法、直观演示法和讲解法。

引导发现法属于启发式教学，本课将通过教师的引导、启发，使

学生积极参与，主动探索和发现物理规律。直观演示法就是通过插图、

实验、多媒体等直观教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于

激发学生的学习兴趣，促使知识由具体感知向抽象思维的转化。这两

种教学方法配合使用，再加上精确的讲解，严密的推理，力求达到

“教”与“学”的优化组合。体现了“学生为主体，教师为主导”的

教学理念，符合素质教育对学生的要求。

三、说学法

在教学过程中，加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课

题。学生是教学活动的主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，

教师在教学过程中就要注意学法的指导。根据本节的内容特征，我主

要是指导学生如何主动去观察思考、动手实验、初步掌握研究常见力

的学习方法。

四、说教具及设备

1、选择教具依据

物理是一门以实验为基础的科学，丰富的教学用具及设备选取得

当有利于提高训练的密度及广度，能使教学过程从抽象到形象。进行

课堂演示实验并利用多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，

使学生在生动形象的环境中得以迅速理解和掌握重力和质量的关系。

还能激发学生们的学习兴趣，充分调动他们的主动性、积极性和创造

性，从而达到提高课堂教学有效性的目的。

为此，我选择以下的教具及设备：

2、教具：弹簧测力计、钩码、图片等一些器材。

设备：多媒体

五、说教学过程

由于八年级学生是第一次利用力的基础知识来研究常见的力，所

以本节课将根据循序渐进的教学原则，按照教材的编排，设计如下教

学过程：

（一）引入新课（3分钟）

利用多媒体展示图片（牛顿在苹果树下思考，苹果下落）普通的

现象，伟大的问题，（飞流直下的瀑布、高台跳水的运动员、踢出去

的足球落向地面等）。教师接着问：产生这种现象是由于什么原