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初中思想品德教学心得范文

初中思想品德教学心得范文

初中思想品德教学心得1

初中学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品

德课教师，就要利用好课堂教学阵地，按照新课程标准，有针对性地

对学生加强思想品德教育，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪

律心理健康的“四有”新人。

新课程标准确定了思想品德课要以情感态度价值观为首，兼顾能

力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。对此，教师就要注重以

民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要和生活体验，尊

重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积

极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人

格健康发展。在实际教学中教师必须摒弃旧的教学观念，让思想品德

课程由过去的枯燥乏味的说教式教学变为受学生喜欢的新颖有趣的新

课程。对此，笔者结合自身教学实际，就新课程下如何开展思想品德

课教学，谈一些认识和体会。

第一，在新课程理念指导下，备好每一节课，是开展思想品德教

学的前提条件。作为一名教师，备课是最基本的一项工作，备课不但

要熟悉教学目标和教学内容，备好教材，还要充分了解学生的知识水

平和心理动态，更重要的是要钻研新课程标准，设计好适合学生实际

情况的教学方法。只有这样才能激发学生学习兴趣，增进师生情感交

融，实现促进学生自主、合作、探究的教学目标，从而更好地完成思

想品德课重教学的任务，使思想品德课成为最受学生欢迎的课程。

第二，在课堂教学中要处理好教师和学生的关系。课堂教学中，

教师和学生是统一的整体，是课堂教学的主体部分。从人格意义上说，

师生地位是平等的，教师必须从主体转为主导，学生从被动转为主动，

恢复到主体地位上来，使教学过程成为师生间共同参与、交流、互动

的过程。把主动权交给学生，让学生由被动的接受者变为学习的主人。

教师通过创设情境，选取典型材料，设计学生活动，以及有针对性的

问题等形式来引导学生学会自主、合作、探究，让学生在自主学习中

培养独立思考能力、综合分析问题和解决问题的能力。

第三，丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，有利于充分调动

学生的学习主动性。教学形式单一，时间长了，学生也会厌倦，兴趣

大减。因此在课堂上可采用自主式、讨论式等多种形式，激发学生合

作探索的欲望，主动探讨解决问题的方法，增强学生参与意识和成就

感，使课堂气氛活跃，兴趣盎然，乐在其中。

第四，要重视和应用及时有效的课堂评价。初中学生对一切事物

充满好奇，也渴望得到他人的肯定和赞扬，因此在课堂评价时不能简

单地说对或错。对此，教师在课堂评价时要采用灵活多样丰富生动的

评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个具体的、恰当的，具有

针对性、启发性、引导性、激励性的评价，使学生感到学有所获。

总之，只要教师遵从新课程观念，认真钻研教材，选择灵活多样、

切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，

激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人，就一定能够上好思想

品德课。

初中思想品德教学心得体会2

从事初中思想品德教学16年来，自己也参加过多次不同层次的学

科培训，但让我收获最大的是2015年暑假为期10天的网上研修，现

将研修期间的10次作业整理如下，也算是自己16年来对思想品德教

学的一点心得体会吧。

研修增动力，课标领航程

——专题一作业

炎炎夏日，齐聚学校，远程研修，热火朝天。电脑前，凝神静气，

观看视频，聆听报告;键盘上，思绪万千，指尖飞动，评论热烈。实乃

齐鲁教育一胜景，亦不失人生一乐事矣!

从教十余载，弹指一挥间。蓦然回首，思想品德学科之模样，一

时竟描述不清。今细聆听专家视频报告，如醍醐灌顶，大有茅塞顿开

之感。赞叹专家学问之高深，慨叹自身认识之浅薄，亦有误人子弟之

自责。以前是只见树木，不见森林，只见岩石，不见泰山，今之学习，

一名普通思品教师的责任感、使命感油然而生。

知之深，则爱之切。思品学科的历史发展，名称更迭，几位专家

深入浅出，娓娓道来。思品学科的形象在我脑海中鲜活起来，丰满起

来。相守十余载，今昔方相爱。

学然后知不足，深感自身渺小与不足。曾在德育无痕与书面教学

成绩的十字路口感到茫然与无奈，今方向明晰，唯脚踏实地，方能让

自己的灵魂得到安慰。

似火的七月，充实的研修，清凉一夏。

一片冰心在玉壶

——专