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新老教师帮扶记录

一、仔细备课，做到既备同学又备教材

本学期我依据教材内容及同学的实际状况设计课程教学，

拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考

虑到，仔细写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课

都在课前做好充分的预备，课后实时对该课作出小结，并仔

细整理每一章节的知识要点，援助同学进行归纳总结。

二、加强上课技能，提高教学质量

加强上课技能，提高教学质量是我们每一名新老师不断

努力的目标。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确化，

条理化，情感化，生动化；努力做到知识线索清楚，层次分

明，教学言简意赅，深入浅出。我深知同学的积极参加是教

学取得较好的效果的关键。

所以在课堂上我特别留意调动同学的积极性，加强师生

沟通，充分表达同学在学习过程中的主动性，让同学学得轻

松，学得开心。他们强调让我肯定要留意精讲精练，在课堂

上讲得尽量少些，而让同学自己动口动手动脑尽量多些；同

时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和接

受技能，让各个层次的同学都得到提高。

三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问

在每个章节的学习上都积极征求其他有阅历老师的看法，

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学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给

自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长

和其他老师来听课，征求他们的看法，改进教学工作。

四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性

五、做好课后辅导工作，留意分层教学

在课后，为不同层次的同学进行相应的.辅导，以满意不

同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后

进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的

辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，要提高后进生的

成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和

须要性，使之对学习萌发爱好。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意

识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情，而是充

斥乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进

生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求

知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基

础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔

细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，

这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化

工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的知识断

层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和

求知欲也会随之增加。

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六、积极推动素养教育

目前的考试模式仍旧比较传统，这决断了老师的教学模

式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意

了同学技能的培育，把传授知识、技能和进展智力、技能结

合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同

学的创新意识和创新技能。让同学的各种素养都得到有效的

进展和培育。

然而，在确定成果、总结阅历的同时，我清晰地认识到

我所获得的教学阅历还是肤浅的，在教学中存在的问题也不

容忽视，也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中，我要

求在同学课堂上开展小组合作学习，可有的同学不参加争论，

有的虽然参加小组合作了，却不积极发言。合作学习还是没

能真正地开始实施。今后我将努力工作，积极向老老师学习

以提高自己的教学水平。以上几点便是我的一点心得，盼望

能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，为今后的教育教学

工作积累阅历，以便尽快地提高自己的水平。

新老老师帮扶记录2

依据区的指导精神，坚持求真务实的原那么，细心组织，

周密实施结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有目的，有

计划，有，有督导。以此推动学科老师帮扶工作的顺当进行。

一、制定工作计划和实施方案。

结对帮扶薄弱老师工程的实施，有利于发挥骨干老师的`

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示范辐射作用，实现教育优质资源共享，从而缩小教学质量

的差距。学期初，我们紧紧围绕相关的文件精神，并依据学

科的实际状况，制定了切实可行的帮扶计划这样可使帮扶计

划有步骤的进行。

二、集中培训和跟进式培