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数学读后感（汇编5篇）

1.数学读后感第1篇

数学也许对我们来说仅仅是一门枯燥且乏味的科目，但在学习数学这门科目的时

候，谁又曾想过数学是从何而来的，数学的发展历程又是怎么样的……

本来我并不知道这些，或者用词恰当一些，数学对于我来说是熟悉却陌生的：说熟

悉，从最初的小学一年级接触数学，可以说到现在时间已经蛮久了;说陌生，从最

初接触数学以来，我并不了解关于数学的发展经过以及数学的由来。

《数学史》这本书概括了数学的出现以及发展，将数学发展的几千年的历史写以书

的形式，让人们更加容易理解。同时，《数学史》也在讲述发展史的同时，将数学

概念本身讲解的十分清楚。

从希腊人到哥德尔，在数学的发展中一直人才辈出。数学的发展虽追踪欧洲数学的

发展，但也不失中国，印度和阿拉伯文明。《数学史》将世界上的数学文明都总结

在了书中，十分经典。

在书中，我了解到：在早期人类社会中，数学史抽象的科学，恩格斯指出：“数学

在一门科学中的应用程度，标志着这门科学的成熟程度。”到现如今，数学对科学

和社会提供着不可缺的技术与理论支持。

数学也是一门累积性强的学科，重大的数学理论总是在继承和发展原有理论的基础

上建立起来的，他们不仅不会推翻原有理论，反而总是包容它们，在原有的基础上

再做更多的钻研。

读了这本书，让我对数学有了新的认识和感悟，也让我从更深层次了解到了数学的

魅力与伟大以及对前辈的深深崇敬。《数学史》这本书是一本十分难得的记录数学

发展史的书，它不仅条理清晰且易读，实为优秀的数学史教材。

2.数学读后感第2篇

放假的时候，妈妈送给我好多绘本，其中有几本是数学绘本。今天我就看了我的第

一本数学绘本。这本书的名字是《吃了魔法药的哈哈阿姨》。

从前，有个叫“万事烦”的懒惰魔法师，他什么事也不想做。他就想制作一种一年

咒语就什么都实现的魔法药。可是，他又懒得去做这种魔法药。于是，他念动咒

语，变来了正在做饼干的哈哈阿姨。哈哈阿姨开始为他熬制魔法药。魔法师吃着哈

哈阿姨的饼干，觉得很好吃。哈哈阿姨为魔法师熬好了魔法药，魔法师却不让他

走，要阿姨给他做饼干。哈哈阿姨很生气，就把魔法药喝了。魔法师把哈哈阿姨关

进了监狱。

哈哈阿姨对着石头说：“圆圆的小石子，你们要是能变成老鼠听我说话该多好。”

小石子果然变成了老鼠。哈哈阿姨想起来自己吃了魔法药会魔法。她就用三角饼干

变成尖尖的锯，把铁栏杆锯掉了。阿姨又把方方正正的砖头变成了大狗，赶走了魔

法师的猫。阿姨又用圆圆的饼干变成了大鸟，带着阿姨飞走。他们遇到了三角形树

森林。阿姨又用三角型变成了大帆船，坐着漂到了湖对面。

魔法师追来了，他变成了大灰狼。哈哈阿姨就用圆圈、三角形、方块变成了狮子吓

跑了大灰狼。魔法师又变成了会喷火龙，阿姨就让那些形状变成了一个不怕火的大

机器人。不怕火的大机器人打败龙，哈哈阿姨就让这些形状变成火箭仔着讨厌的魔

法师飞得远远的。

故事里的哈哈阿姨不停的用各种形状变成不同的东西，就好像是拼图游戏。我们上

数学课的时候，也用七巧板做过拼图游戏。我也想尝试用不同的图形来拼图。我和

妈妈一起用色卡纸做了很多三角型、正方形、圆。我也试着拼了很多有趣的图形。

3.数学读后感第3篇

“语言就仿佛一座桥梁，教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能

力的。”“教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。”如何提高自己的数学

素养，让自己的课更有数学文化的味道，是每一个数学教师时时牵挂的问题。带着

这些问题，我阅读了郑毓信、王宪昌、蔡仲三位教授共同编写的《数学文化》一

书，通过阅读，让我真正明确了数学教育的意义及实质，对数学教育的目标及达成

方式有了更深刻的认识。

这本书从古希腊数学的起源讲到当今飞速发展的数学，在我面前展示了一个数学发

展的历史长卷，曾经在小学数学教材中出现的人物一一跃然纸上，通过对西方的数

学与中国的数学发展史进行对比，使我对历代数学名家在数学方面的主要贡献及数

学发展的历史进程有了一个初步的了解。这本书又不是单纯地历史的叙述，教授以

自己的视角进一步阐述了什么数学能够称之位一种文化，及将数学作为文化看待的

意义，让我对数学文化的理解更加深刻。

全书对我启发最大的是“从教育的角度看数学文化”这一部分的内容，笔者强调，

我们应当注意纠正这样一种倾向，不能一味地强调数学的工具的作用，然而目前，

我们中、小学的数学课程的教学目标主要是将数学作为一种工具来进行传授，在我

们的日常教学中，应当更为重视数学思维的训练与培养。从教学的角度看，以下问

题就有着特别的重要性，既应如何通过