丽声北极星分级绘本 五年级上册 Unit2Are you lost Bob 教案.docxVIP

丽声北极星分级绘本五年级上Unit2Areyoulost,Bob?

教学分析

一、文本分析

本单元教材主题为学校里的场所名称及相应位置，学生通过本单元的学习能够初步使用“Isthere...?”“Yes,thereis./No,thereisn’t.”“Arethere...?”“Yes,thereare./No,therearent.”等句型询问学校场所并做出回答；通过使用“is/areonthefirstfloor/second/thirdfloor.”等句式介绍学校场所的位置。

Areyoulost,Bob?是《丽声北极星分级绘本五年级上（江苏版）》中的一个故事。绘本主题同样为学校设施，通过外星人Zob寻找教师办公室的过程来呈现学校里的场馆及位置，由于他拿错了地图而迷路了的现象，向学生传递做事需要细心的道理。该绘本词汇量是174个。核心词汇主要有first,student,great,library,stop,artroom,computerroom,musicroom,third,secondclassroom核心句型主要是Whereisthe?It’sonthethirdfloor?

二、学情分析

五年级学生能够基本表达学校场馆的具体位置，但是对于方位以及行走路线的表达是困难的。本绘本中Zob寻找教师办公室的方式是以描述行走路线的方式呈现的，因此出现了“gouptothe...floor”“past...”“turnleft/turnright”等较难的表达，且绘本中出现了较多的陌生场馆名称的表达，这些都为学生的绘本学习造成了困难。

教学目标

在本节课学习结束时，学生能够：

学生能够听、说出更多的学校场所名称，如：teachers’office，library，languageroom，artroom，computerroom，sciencelab；

2.学生能够运用first/secondfloor，nextto等表达学校场所的相应位置。

3.?学生能够在帮助Zob寻找教师办公室的活动中，运用句型：“Whereisthe...?”“It’sonthefirst/secondfloor.”“It’snexttothe...”“Isthisthe...?”“Yes,itis./No,itisn’t.”寻问办公室位置。

4.?通过阅读故事，让我们学会问路、学会观察地图、培养细心做事的生活能力和互相帮助的良好品质。

教学重难点

一、教学重点：

1.学生能正确理解绘本内容，并能够使用重点词汇和句型询问并回答学校的场馆及相应位置。

二、教学难点：

1.学生能够在小组内用所学语言复述故事。

2.通过理解故事，谈论如果自己迷路时会采取什么样的态度和措施。

教学方法

任务驱动法、情景教学法

教学准备

PPT课件、Zob的黑板贴和头饰、板书

教学过程

教学步骤

教学活动

设计意图

1.Warmup

激活已知，

情景导入

2.Leadin

语言铺垫，

有效衔接

①Greetings

②图片快闪Quickresponse

T:Let’splayagame.

当你看到图片时，请大声读出它们；当你看到Nancy时,请大声说“Anewstudent”。

(PPT播放快闪动画）

musicroom,artroom,Nancy,library,playground,tabletennisroom,classroom,computerroom,Nancy(该图是书本故事板块的插图）插图呈现了MissLi让YangLing带Nancy参观的场景。

T:Nancyisanewstudent.SoMissLiasksYangLingtoshowheraround.

Sowhataretheytalkingabout?

③.Let’sact.

激活学生已学的有关学校场馆的词汇等知识。

2.设计情景，铺垫语言

T:Afterthat,whataretheytalking?Let’slisten.

①Listenandchoose

WheredoesNancywanttogo?

Theteachers’office

Thelibrary

T:WhatdoyouthinkofYangLing?

S:She’skind/friendly.

T：WhydoesNancywanttofindMissLi?

She’sgoingtogetabookan