八年级历史期中教学质量分析 doc .pdf

期中教学质量分析

总体情况

1、试题依据：此份试题目的是考查学生在历史学科的学习

上是否达到国家初中历史课程标准的要求。其试卷内容要求是以

课标为标准，是阶段性的水平性测试，以检查学生对所学历史知

识的掌握程度。考试以《义务教育课程标准实验教科》相关内容

的教学目标为依据，面向绝大多数学生，按照“以考查基础知识

为主，适度考查能力”的命题原则，努力做到既有利于有效评价

学生的学习水平，也有利于促进中学历史教学质量的大面积提

高。

2、试题特点：试卷题型及分数与中考要求一致。试题分为

四个题型，共100分：第一题是单项选择题，共45分，重点考

查学生基础知识掌握的情况。第二部分归纳列举题，共15分，

考查学生对同类知识的概括能力。第三题是材料分析题，共8分，

重点考查学生的思维能力以及解读信息，运用知识的能力。第四

题综合探究题，共32分，是学生能力的综合考查，论从史出能

力、比较能力、分析能力等。试卷以课本为基本的命题素材，立

足课本，落实双基，加强图片，文字材料阅读理解考查学生获取

信息的能力。同时也注重考查考生运用基本的历史观念和历史学

习方法分析问题和解决问题的能力，注重对考生创新精神，实践

能力和情感态度，价值观的考查，注重历史与现实的联系。其基

础性，开放性，实践性，创新性等特色明显。

3、考试情况简介：

第一题失分较多的题目有：第4、9、10题。

第二题失分较多的题目有：第2小题。

第三题和第四题是材料、读图等形式的题目，题目所设计的

问题都不难。失分较多的题目有：第2（1）

学生主要失分的共同原因有：（1）学生阅读能力差，理解不

了问题，也审不了题。（2）学生的学习仍停留在死记硬背阶段，

灵活运用知识的能力较差。（3）学生回答问题的书写不够规范，

不能准确表达，需要教师作正确的引导。

二、学生答题主要存在问题及分析

选择题：（45分）：

本部分共设置30道题，注重基础，突出主干。重点考查学

生对重大历史事件和人物的再认再现能力，同时也考查了学生对

历史知识的归纳、运用能力。学生的得分情况比较理想。但4、

9、10题错误较多，第4题是由于学生没有认真阅读课文，没有

理解题目的含义，盲目作出选择。第9题是由于学生对理论性的

知识理解的不到位。另外第10题，学生对重大历史事件的意义

没有掌握。

材料分析题（25分）和综合探究题（8分）：

失分原因都在于学生对题意的理解出现偏差

三、对今后教学的反思

根据本次考试中学生所反映出来的具体情况，在今后的教学

中应注意：

１、继续加强对新课程标准的学习和研究，吃透新课标“以

学生为本”的精神，确实转变教学观念和改变教学方式，扎扎实

实地推进新课改后的素质教育工作和教学工作。

2、重视学情研究。正视学生的个体差异，教学目标必须要

切合学生状况等实际，要面向全体学生，树立正确的学生观和教

材观，确实做到因材施教，立足基础，发展能力，尤其在教学内

容的取舍和教学目标的把握等方面，一定要关注学生对基础知识

的理解、基本技能的掌握以及基本能力的培养，以促使每一个学

生都有所发展。

3、合理调整教学内容，科学设计课堂结构，营造民主和谐

的课堂气氛，激发学生学习的兴趣和信心，促进学生学会主动学

习、探究学习和合作学习。加强对学生在学科试题的题型（选择

题、归纳列举题、材料解析题、综合探究题）的训练和解法指导，

选题、做题力求少而精，有方法有实效。

4、加强课堂教学有效性研究，落实因材施教、分层教学，

树立全面育人、全面发展的整体质量观。抓好学生良好学习习惯

的养成，注重平时的提示和启发，日积月累，形成看书、写字、

做题要认真仔细、一步到位的好习惯。

5、关注学困生的学习，加学困生辅导的力度，帮助他们达

到及格标准。

6、今后还要加强学生考试习惯的培养。例如，考试要注意

时间分配，尤其是要适应历史短时间考试的模式，注意合理利用

时间；对于基础知识部分，必须要求学生背诵下来，节省时间；

考试一定要留出检查的时间；考试字迹一定要工整

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