《勇敢面对的事》作文指导课与作文讲评课教案.docVIP

?《勇敢面对的事》作文指导课与作文讲评课教案

第一章：作文指导课

教学目标：

1.让学生理解勇敢面对事物的意义。

2.引导学生学会如何描述勇敢面对事物的经历。

3.培养学生运用恰当的修辞手法和语言表达自己的感受。

教学重点：

1.勇敢面对事物的意义。

2.描述勇敢面对事物的经历。

3.运用修辞手法和语言表达感受。

教学难点：

1.引导学生深入思考勇敢面对事物的内涵。

2.帮助学生运用恰当的修辞手法和语言表达自己的感受。

教学准备：

1.教师准备相关勇敢面对事物的素材和案例。

2.学生准备笔记本和文具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过提问方式引导学生思考：什么是勇敢面对事物？

2.学生分享对勇敢面对事物的理解和经历。

二、讲解勇敢面对事物的意义（10分钟）

1.教师通过讲解和举例说明勇敢面对事物的意义。

2.学生认真听讲并记录关键信息。

三、描述勇敢面对事物的经历（10分钟）

1.教师引导学生思考自己勇敢面对事物的经历。

2.学生将自己的经历写成作文。

四、运用修辞手法和语言表达感受（10分钟）

1.教师引导学生学会运用恰当的修辞手法和语言表达自己的感受。

2.学生对自己的作文进行修改和完善。

2.学生布置作业：继续完善和修改作文。

第二章：作文讲评课

教学目标：

1.让学生学会欣赏和评价他人的作文。

2.引导学生从作文中发现优点和不足，并提出改进意见。

3.培养学生运用恰当的语言表达自己的评价和观点。

教学重点：

1.欣赏和评价他人的作文。

2.从作文中发现优点和不足，并提出改进意见。

3.运用恰当的语言表达自己的评价和观点。

教学难点：

1.引导学生从作文中发现优点和不足，并提出改进意见。

2.帮助学生运用恰当的语言表达自己的评价和观点。

教学准备：

1.教师准备学生作文样本。

2.学生准备笔记本和文具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过提问方式引导学生思考：如何评价他人的作文？

2.学生分享对评价他人作文的看法和经验。

二、作文欣赏与评价（15分钟）

1.教师展示学生作文样本，引导学生欣赏和评价。

2.学生认真观察和分析作文，并提出优点和不足的意见。

三、提出改进意见（10分钟）

1.教师引导学生思考如何改进作文中的不足之处。

2.学生提出具体的改进意见，并讨论可行性。

四、运用恰当的语言表达评价和观点（10分钟）

1.教师引导学生学会运用恰当的语言表达自己的评价和观点。

2.学生在讲评中运用恰当的语言表达自己的看法。

2.学生布置作业：根据讲评意见修改自己的作文。

第六章：作文修改课

教学目标：

1.让学生学会根据讲评意见修改自己的作文。

2.引导学生发现并改正作文中的错误。

3.培养学生精益求精的态度，提高作文质量。

教学重点：

1.根据讲评意见修改自己的作文。

2.发现并改正作文中的错误。

3.培养精益求精的态度。

教学难点：

1.引导学生发现并改正作文中的细节错误。

2.帮助学生培养精益求精的态度。

教学准备：

1.教师准备学生作文样本和讲评意见。

2.学生准备笔记本和文具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过提问方式引导学生思考：如何根据讲评意见修改作文？

2.学生分享根据自己的作文讲评意见进行修改的经验。

二、作文修改（15分钟）

1.教师展示学生作文样本和讲评意见，引导学生进行修改。

2.学生认真观察和分析作文，根据讲评意见进行修改。

三、发现并改正错误（10分钟）

1.教师引导学生思考如何发现并改正作文中的错误。

2.学生找出作文中的错误并进行改正。

四、培养精益求精的态度（10分钟）

1.教师引导学生培养精益求精的态度，提高作文质量。

2.学生对自己的作文进行修改，力求更加完美。

2.学生布置作业：根据讲评意见修改自己的作文。

第七章：作文展示课

教学目标：

1.让学生学会展示自己的作文，分享自己的写作成果。

2.引导学生发现其他同学的作文优点，相互学习和借鉴。

3.培养学生自信的表达能力和欣赏他人成果的品质。

教学重点：

1.展示自己的作文，分享写作成果。

2.发现其他同学的作文优点，相互学习和借鉴。

3.培养自信的表达能力和欣赏他人成果的品质。

教学难点：

1.引导学生自信地展示自己的作文。

2.帮助学生发现其他同学的作文优点，相互学习和借鉴。

教学准备：

1.教师准备学生作文样本和展示场地。

2.学生准备自己的作文和展示用品。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过提问方式引导学生思考：如何自信地展示自己的作文？

2.学生分享展示自己作文的经验和心得。

二、作文展示（10分钟）

1.学生依次展示自己的作文，分享写作成果。