一年级英语下册（北京版）-UNIT FIVE WHOS HE(3)教案.docxVIP

一年级英语下册（北京版）UNITFIVEWHOSHE(3)教案

教学内容

本课为一年级英语下册（北京版）第五单元的第三课时，主要围绕“WHOSHE”这一主题展开。教学内容包括认识新人物、学习描述人物特征的基本句型以及进行简单的角色扮演活动。通过本课的学习，学生能够掌握识别和描述人物的基本英语表达方式，提高英语听、说能力。

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂并准确使用“Whoshe/she?”和“He/Sheis”的句型，描述课本中出现的人物。

2.过程与方法：通过图片展示、听力练习、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，培养他们的语言运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们与他人交流的自信心。

教学难点

1.正确发音和记忆人物名称。

2.运用句型描述人物特征，进行有效交流。

3.在角色扮演活动中，自然地使用英语进行对话。

教具学具准备

1.课本及配套录音材料。

2.人物图片卡片。

3.白板和彩色笔。

4.角色扮演头饰。

教学过程

第一阶段：导入

1.老师通过展示人物图片，引导学生复习之前学过的人物名称和描述词汇。

2.学生听录音，跟读人物名称，注意模仿正确的语音语调。

第二阶段：句型学习与练习

1.老师介绍新句型“Whoshe/she?”和“He/Sheis”，并举例说明。

2.学生通过小组活动，用新句型练习描述人物。

3.老师挑选学生进行全班展示，并给予反馈。

第三阶段：角色扮演

1.学生分成小组，每组选择一个人物图片，准备进行角色扮演。

2.每组轮流在全班面前表演，其他学生猜测扮演的是哪个人物。

3.老师对学生的表现进行评价和指导。

1.老师简要回顾本课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生回家后，选择一个家庭成员或朋友，用英语向家人描述这个人物。

板书设计

重点词汇：人物名称、描述词汇。

句型：“Whoshe/she?”、“He/Sheis”。

作业设计

1.完成课本练习册中与本课相关的练习题。

2.家长协助下，用英语描述一个家庭成员或朋友，记录下来。

课后反思

本课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、语言运用的准确性以及教学目标的达成情况。同时，教师应针对学生的表现，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。

本教案共计约500字，为了满足2000字以内的要求，可以在每个部分适当扩展内容，例如在教学内容中加入具体的单词和短语，教学过程中可以添加更多互动环节和练习形式，以及在教学难点中提供更多的学习策略和辅导方法。板书设计和作业设计也可以进一步细化，以增强教学效果和学生的学习体验。

教学过程详细补充

第一阶段：导入

1.热身活动：教师可以播放一首与人物识别相关的英语儿歌，让学生在唱歌的同时跟随节奏做动作，以此营造轻松愉快的学习氛围。

2.图片展示：教师展示一系列人物图片，这些人物可以是在前两课时中已经学习过的，让学生快速识别并大声说出他们的名字。

3.复习游戏：通过“快闪”游戏，教师快速展示人物图片，学生需迅速用英语喊出人物的名字，这样可以复习和巩固之前学过的词汇。

第二阶段：句型学习与练习

1.句型介绍：教师通过实物、图片或动作引入新句型“Whoshe/she?”和“He/Sheis”，并引导学生理解其含义。

2.模仿练习：教师引导学生模仿录音或教师口型，练习正确的发音和语调。

3.小组合作：学生分组，每组选择一张人物图片，用新句型进行描述，并在小组内轮流练习。

4.全班展示：每组选出一名代表，在全班面前展示他们的对话。其他学生需要认真听，并尝试猜测描述的是哪个人物。

第三阶段：角色扮演

角色扮演是巩固和提高学生语言运用能力的重要环节：

1.准备角色：每组学生选择一个人物图片，根据图片中人物的明显特征，准备相应的角色扮演。

2.表演与猜测：每组学生依次上台表演，其他学生根据表演内容猜测“Whoshe/she?”，并用所学句型回答。

3.评价与反馈：教师对每组学生的表演给予评价，强调正确的表达方式和发音，同时鼓励学生的积极参与。

在这一阶段，教师需要确保学生对本课内容有清晰的理解和记忆：

1.重点回顾：教师通过快速问答的方式，复习本课的重点词汇和句型。

2.作业布置：教师布置具有实际意义的作业，如让学生选择一个家庭成员或朋友，用英语向家人描述这个人物，这样可以将学习延伸到课堂之外。

教学过程说明

1.互动性：通过游戏、小组合作和角色扮演等多种形式，增加学生的互动机会，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.实践性：设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中学习和运用英语，增强语言运用能力。

3.反馈与纠正：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，纠正他们的发音和语法错误