(新教材)统编人教版高中生物必修2第二章第1节《减数分裂和受精作用》优.pdf

(新教材）统编人教版高中生物必修2第二章第1节《减数分裂和受

精作用》优质说课稿

今天我说课的内容是统编人教版高中生物必修二第二章第1节

《减数分裂和受精作用》。在孟德尔遗传规律被重新发现之后，科学

家开始寻找基因在细胞中的位置。细胞学研究揭示了精子和卵细胞的

形成要经过减数分裂，结果使染色体数目减半，精子和卵细胞经过受

精作用结合，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目。在这

个过程中，染色体的行为与基因(遗传因子)在亲子代间的传递行为具

有惊人的一致性。遗传学和细胞学的这次“相遇”使科学家提出基因

位于染色体上的假说，这一融合了大胆想象和科学推理的假说，通过

摩尔根的果蝇杂交实验得到了验证。本章按照这样的科学史顺序展

开，证实了盂德尔的遗传因子的存在，阐明了孟德尔遗传规律的细胞

学基础，并引导学生再次体会“观察——提出假说——实验验证的

科学思维方法，领略科学家严谨务实的求知态度和大胆假设、富于想

象的创新思维。本章内容包括三节:第1节《减数分裂和受精作用》、

第2节《基因在染色体上》、第3节《伴性遗传》。本节课内容在知识

上具有承上启下的作用，阐明减数分裂和受精作用对生物遗传的重要

意义，承载着实现本章教学目标的任务，为了更好地实现教学目标，

下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科核心素养、教学重

难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。

一、说课程标准。

普通高中生物课程标准（2017版2020年修订）“内容要求”：“3.2有

性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能；

3.2.1闸明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞；3.2.2

说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代”。

二、说教材分析。

本节内容由“减数分裂”和“受精作用”两小节构成。选取与减数分

裂和受精作用有关的知识，从细胞水平阐述生命的延续性。第1小节

《减数分裂》以减数分裂概念的建构过程为编写主线。教材没有直接

给出减数分裂的定义，而是先介绍魏斯曼的预言，再说明这个天才的

预见得到了显微镜观察的证实；以哺乳动物精子的形成过程为例，图

文结合地展示了减数分裂的过程，阐明减数分裂过程中染色体数目和

行为变化的规律，引导学生思考染色体的一些特殊行为对于生物遗传

的重要意义。接下来，教材通过与精子的形成过程的比较并配以图解，

介绍卵细胞的形成过程。最后用“减数分裂示意图”进行归纳。至此，

完成了对减数分裂概念的建构。第2小节《受精作用》，按减数分裂

能产生染色体组合多样性的配子、受精作用的过程及减数分裂和受精

作用的重要意义的顺序编写。教材首先安排了“建立减数分裂中染色

体变化的模型”活动。引导学生体验建构模型的科学思维，并在之后

的正文中阐明配子中染色体组合多样性的原因；然后介绍了受精作用

是卵细胞和精子随机结合的过程；最后归纳减数分裂和受精作用对生

物遗传的重要意义。本节教材设了多种活动，目的是引导学生的探究

性学习，提高学生的学科核心素养。本节内容和活动的呈现，注意相

关重要概念的建构。

三、说教学目标与核心素养。

(一)教学目标

1.通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片及精子或卵细胞的形成过程

示意图，归纳、概括减数分裂的概念及过程。

2.模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生自

由组合和互换的重要意义。

3.举例说明受精作用的过程。

4.阐明减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。

（二）核心素养。

1.生命观念：通过“减数分裂和受精作用”相关重要概念的建构及活

动安排，对于学生理解生命的延续和发展、认识生物多样性有重要意

义，有助于学生形成相应的生命物质观。

2.科学思维：本节继续引导学生学习假说——演绎法；本节的“问题

探讨”“旁栏思考题等环节设计，减数分裂概念的建构，“建立减数

分裂中染色体变化的模型”活动及“思维训练”的安排等，都有助于

发展学生的科学思维。

3.科学探究：从魏斯曼的预言到科学家的观察与实证，从“观察蝗虫

精母细胞减数分裂装片”的实验到“建立减数分裂中染色体变化的模

型”的“探究.实践”活动，可引导学生进一步体会科学探究的基本

思路和方法。

4.社会责任：“与社会的联系”介绍了环境因素影响减数分裂的实例，

可引导学生关注社会议题，提升社会责任。

四、教学重点和难点。

1.教学重点

(1)减数分裂的概念及过程。

(2)受精作用的过程。

(3)减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义