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部编九年级下册第五单元作业设计“我就是演员”
本项目基于已有教材中九年级下册的戏剧单元,用“我就是
演员”的表演活动这一驱动性问题,为校戏剧社招募演员,再现
经典戏剧作品的场景,用新闻媒介资源宣传、评赏戏剧,深入理
解戏剧的主题和所传达的社会意义和价值。“我就是演员”进行
三个剧目排演,让学生从静态的文本欣赏联系生活实际,设计有
温度的作业。
相关教材
九年级下册的戏剧单元
核心知识
1.剧本三要素:冲突、人物台词、舞台说明;
2.演、评、写相结合
本质性问题
了解戏剧这一文体,全面把握戏剧中的人物形象和矛盾冲突,
体会戏剧所表达的思想内涵。
驱动性问题
响应学校戏剧社的“招募令”,参加“我就是演员”的选拔
活动
成果与评价
1.演出:三个剧目同一布景排演,从人物的表演中体会文本所传
达的主题
2.剧本:从剧本的阅读到自我创作
3.评赏:邀请师生观剧,现场评价;上传录制视频到网站,线上
评价
活动过程
壹【剧组争霸赛】
01{(一)激动后的冷静:了解剧情}
我校戏剧社在校园墙刊登了“招募令”和三个剧本,分别是:
《屈原(节选)》(天下第一楼(节选))和《枣儿》,浏览这
三个剧本,概括这三个剧本的主要内容,你会选择哪一个剧组呢?
02{(二)冷静后的分析:把握矛盾冲突}
冲突是戏剧构成的重要内容,文文选择的是“屈原回家了”
这个剧组,她觉得屈原、靳尚和郑詹尹之间的矛盾冲突很有意思,
居然都是源于一个女人,不信你瞧……
文文把屈原的不幸用这样一个思维导图展现的淋漓尽致,她
把这种方法教给了她的同桌,这样就可以帮助她们把(天下第一
楼(节选))和《枣儿》中的人物关系梳理清楚,写出这个剧本
的矛盾冲突,你也一起试试吧。
(学生作品)《天下第
一楼》思维导图《枣儿》思维导图
课段学习反馈
(一)戏剧知多少
文文的同桌也对戏剧很感兴趣,但是她没有具体了解过戏剧相关
内容,想让文文讲给她听,请你帮文文做一个戏剧知识的思维导
图。
参考答案:
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