人教版五年级下册第二单元《吹起羌笛跳锅庄》教学设计.docxVIP

人教版五年级下册第二单元《吹起羌笛跳锅庄》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版五年级下册第二单元《吹起羌笛跳锅庄》是一节音乐课。本节课的主要内容是让学生了解羌笛的特点、演奏技巧以及羌族锅庄舞的风格特点。通过学习，学生能够掌握基本的羌笛演奏方法，并能伴随着锅庄舞的基本步伐进行表演。

教学重点：了解羌笛的特点、演奏技巧；掌握锅庄舞的基本步伐。

教学难点：羌笛的演奏技巧；锅庄舞的节奏感和步伐协调。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐感知能力、音乐表现能力和音乐欣赏能力。

1.音乐感知能力：通过聆听和演奏羌笛，培养学生对羌笛音色、音高的感知能力，以及对锅庄舞节奏的感知能力。

2.音乐表现能力：通过学习羌笛演奏技巧和锅庄舞步伐，培养学生能够用羌笛演奏简单的曲调，并用锅庄舞的步伐表现出音乐的风格和情感。

3.音乐欣赏能力：通过欣赏优秀的羌笛音乐和锅庄舞表演，培养学生对羌族音乐的欣赏能力，增强对我国民族音乐文化的理解和尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：1.羌笛的特点、演奏技巧；2.锅庄舞的风格特点和基本步伐。

难点：1.羌笛的演奏技巧；2.锅庄舞的节奏感和步伐协调。

解决办法：1.对于羌笛的特点和演奏技巧，可以通过教师示范、学生模仿、分组练习等方式进行教学。教师可以为学生提供简单的羌笛曲目，让学生在练习中掌握演奏技巧。2.对于锅庄舞的风格特点和基本步伐，可以通过教师示范、学生跟随、分组练习等方式进行教学。教师可以为学生编排一段简单的锅庄舞，让学生在练习中掌握节奏感和步伐协调。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版五年级下册第二单元《吹起羌笛跳锅庄》》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来为学生提供更直观的学习材料，帮助他们更好地理解羌笛的特点、演奏技巧以及羌族锅庄舞的风格特点。例如，可以准备一些羌笛的图片和视频，让学生更直观地了解羌笛的外观和演奏方式；同时，也可以准备一些锅庄舞的视频，让学生能够看到锅庄舞的动作和节奏。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要准备一些羌笛供学生进行实际操作和演奏。确保每个学生都能够有一把羌笛，并且保证羌笛的质量和安全。另外，如果安排学生进行锅庄舞的实践，也需要确保教室有足够的空间进行舞蹈练习，以及考虑到学生的安全问题。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地进行分组讨论和实践操作，可以将教室布置成分组讨论区，每个小组都有自己的工作台和羌笛等实验器材。同时，也可以设置一个实验操作区，供学生进行羌笛的演奏和锅庄舞的实践。此外，还可以在教室内布置一些与羌笛和锅庄舞相关的装饰，如羌笛的挂饰、锅庄舞的图片等，以此营造出浓厚的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括羌笛和锅庄舞的相关图片、视频和简短的介绍文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕羌笛和锅庄舞的特点、演奏技巧和风格，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解羌笛和锅庄舞的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-图片、视频和文档资源：通过多媒体资源，帮助学生更直观地理解羌笛和锅庄舞的特点。

作用与目的：

-帮助学生提前了解羌笛和锅庄舞的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于羌笛和锅庄舞的有趣故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解羌笛的特点、演奏技巧和锅庄舞的风格特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握羌笛演奏和锅庄舞的基本步伐。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：