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《故都的秋》教学教案

CATALOGUE目录课程介绍与目标文本解读与赏析知识点与技能训练思考与讨论环节拓展阅读与创作实践课堂总结与反馈

01课程介绍与目标

《故都的秋》是一篇描写秋天景色的经典散文，通过对秋天独特景象的细腻描绘，表达了作者对秋天的深厚感情。课文背景作者郁达夫，是中国现代著名散文家、诗人，以其独特的文学风格和深刻的思想内涵在中国文坛占有重要地位。作者简介课文背景及作者简介

学生能够掌握散文的基本特点和写作技巧，理解作者如何通过描绘秋天的景色来表达自己的情感。知识与技能通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。过程与方法培养学生对自然的热爱和对生活的感悟，提高学生的审美情趣和人文素养。情感态度与价值观教学目标与要求

课程安排本课程共分为三个课时，第一课时为导入和背景介绍，第二课时为课文分析和讨论，第三课时为总结和拓展。时间安排每个课时45分钟，课间休息10分钟。课程安排与时间

02文本解读与赏析

文章开头总起，中间分述秋天的不同景象，结尾总结全文，表达对故都秋天的怀念之情。总分总结构情景交融语言优美通过对秋天景象的细腻描绘，融入作者的主观情感，达到情景交融的艺术效果。运用丰富的修辞手法和生动的语言，表现出秋天独特的美感和韵味。030201文章结构与写作特点

描绘秋天景象及表达情感秋天的色彩通过描绘“碧绿的天色”、“灰色的城墙”、“青天下驯鸽的飞声”等，表现出秋天色彩的丰富和层次感。秋天的声音描写“秋蝉的衰弱的残声”、“息列索落的雨声”等，营造出秋天特有的萧瑟氛围。秋天的气息通过写“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹”，以及“秋槐落蕊”等细节，展现出秋天的静谧和落寞。情感表达通过对秋天景象的描绘，表达出作者对故都秋天的深深眷恋和怀念之情，同时透露出一种淡淡的忧伤和落寞。

经典语句欣赏与解读这句话运用比喻手法，将秋蝉的嘶叫比作家虫的叫声，形象生动地表现出秋天特有的声音氛围。“这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家…这句话表达了作者对秋天的独特感受，认为北国的秋天具有清、静、悲凉的特点。“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国…这段描写细腻入微，通过触觉的感受来表现秋槐落蕊的轻盈和静谧。“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。…

03知识点与技能训练

0102掌握秋天相关词汇和表达方式掌握一些与秋天相关的表达方式，如“一叶知秋”、“秋高气爽”等，并能够在适当的语境中运用。学习秋天的相关词汇，如“萧瑟”、“金黄”、“丰收”等，并能够准确运用这些词汇描述秋天的景象。

学习并运用比喻、拟人等修辞手法通过阅读课文，学习比喻、拟人等修辞手法的运用，体会这些手法在表达情感和描绘景物方面的作用。在写作练习中，尝试运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的感染力和表现力。

通过阅读课文及相关的秋天主题文章，提高阅读理解能力，包括理解文章主旨、把握作者情感、分析文章结构等。通过写作练习，提高写作能力，包括运用修辞手法、组织文章结构、表达思想感情等。同时，注意引导学生观察生活、积累素材，为写作提供丰富的源泉。提高阅读理解和写作能力

04思考与讨论环节

文章中体现出的作者对秋天的情感态度眷恋和热爱作者通过对故都秋天的细腻描绘，表现出对秋天的深深眷恋和热爱之情。悲凉和落寞在文章中，作者也透露出对秋天悲凉和落寞的感受，这种情感与作者当时的生活境遇有关。独特审美作者通过独特的审美视角，发现了故都秋天别样的美，这种美既包含了大自然的萧瑟之美，也包含了人文的静谧之美。

选择富有情感的景物在描写景物时，作者选择了能够表达自己情感的景物，如“破屋”、“破壁腰”、“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”等，这些景物本身就具有一种悲凉的气氛，与作者的情感相契合。运用生动的词语和修辞手法作者运用了生动的词语和修辞手法来描绘景物，如“碧绿的天色”、“驯鸽的飞声”、“日光漏下来”等，这些词语和修辞手法不仅形象地描绘了景物的特点，也传达了作者的情感。融入个人经历和感受在描写景物的过程中，作者融入了自己的经历和感受，使得景物描写更具有个性和感染力。例如，作者写到自己“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐”，这样的描写不仅展现了作者的生活状态，也传达了作者对秋天的独特感受。如何将个人情感融入景物描写中

秋天的美丽与哀愁我认为秋天是一个美丽的季节，但同时也带有一些哀愁。秋天的景色如画，五彩斑斓的树叶和清澈的天空都让人陶醉。然而，随着季节的变迁和落叶的凋零，秋天也带来了一种无法言说的哀伤。秋天的象征意义在我看来，秋天还具有丰富的象征意义。它代表着成熟、收获和结束，同时也预示着新的开始。这种象征意义让我对秋天有了更深的理解和思考。秋天与人生的共鸣在阅读《故都的秋》时，我深感秋天与人生的共