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怎样读懂一篇课文

一、教学目标

（一）结合本单元课文学习读懂一篇课文的方法。

（二）阅读短文，熟练掌握读懂一篇课文的方法。二、教学重点、难点

学习读懂一篇课文的方法，并熟练掌握。三、教学时间 一课时

四、教学过程

（一）导入新课。

师：同学们，读书的好处很多，唐代著名诗人杜甫说过的“读书破万卷，下笔如有神”，就非常生动地说明了这一点。可是怎样读书才能读懂，并收到良好的效果呢？今天我们一起来学习讨论读懂一篇课文的基本要求和方法。

我想同学们只要掌握了这些要求和方法，就会提高阅读效率，准确理解课文内容。

（二）读懂一篇课文的基本要求和方法。

为了读懂一篇课文，一般可采取三个步骤进行，我们以《挑山工》为例来具体说明。

介绍第一步；通读全文，对课文有一个大概地了解，弄清课文讲的是什么时间、什么地点、什么人以及什么事。

比如：《挑山工》讲的是作者登泰山时看到挑山工走的路途长，但速度并不慢。

第一遍读书学生能了解这些就可以了。需要注意的是读书的过程中要画出不认识或不懂的字、词、句子，再通过查字典或结合上下文讨论解决字音、字义、句意等问题。

查字典的方法有三种，从二年级就开始学习查字典，现在我们再把过去的知识归纳、复习一下。

①不认识的字要用部首查字法，这一点要求学生对字的结构比较清楚，有一些常用部首必须熟记。部首查字法也有一个口诀适合一些常用字，但一定要提示同学不是所有的字都适用。

部首查字法口诀：

左右都像是部首，查左不查右，如“体”；上下都像是部首，查上不查下，如“旱”；内外都像是部首，查外不查内，如“团”；

左右上角与中间都像是部首，查中间不查两边，如“坐”。

②认识的字就要用音序查字法，这种查字法要求学生熟记汉语拼音字母的顺序。

字典上标出的音序，也叫音部，同学又习惯地称它为大写字母，其顺序与英文26个字母是一致的，但读音是有区别的，一定不要搞混。

③还有一些字既不认识又不懂该查什么部首，就可以按笔顺顺序的第一笔来查字，叫做起笔查字法。

独体字一般都采用这种方法，当然如果认识这个独体字就不必这么麻烦了。比如：“己”字，独体字可直接查乙部。也有一些字比较难查，可以在字典中的难字索引表中查找。

通过查字典，认识了生字，弄懂了新词，这对理解课文难句、重点句及主要内容有很大帮助。

介绍第二步：边读边想，理解难句及自然段的意思。

《挑山工》这篇课文一共有7个自然段，我们逐段分析理解。

第1自然段讲的是挑山工登山的特点。重点讲了挑山工登山的路线是折尺形及挑山工走折尺形路线的原因。

第2自然段讲的是作者产生了疑问：挑山工登山走的路程大约比游人多一倍，但花的时间并不比游人多？

第3自然段讲的是作者与挑山工在登山过程中的几次机遇。

第4自然段讲的是作者向挑山工说出了心中的“不解之谜”。

第5自然段讲的是挑山工的富有哲理的一段话。

第6自然段讲的是作者解开了心中之谜。

第7自然段是作者画了一幅挑山工的登山画像以激励自己。

这样一边读一边想，就弄清了句、自然段的意思，为理清课文的层次、结构打下了基础。

介绍第三步：再读全文，在理解自然段的基础上，划分段落，概括段意，归纳全文。

《挑山工》7个自然段，这是结构段，我们还可以按内容划分若干个意义段。怎样才能正确划分呢？这就要求教师再指导学生读书，了解自然段之间的关系，同时掌握作者的写作思路。当然，给课文分段不必完全统一，只要相对合理就可以了。

《挑山工》的第1自然段与第2自然段关系非常密切，因为第1自然段详细讲了挑山工登山的特点，所以第2段才产生了疑问。因此这两个自然段在意义上是一段，讲的是在泰山上，随处可见的挑山工，他们登山走的路程大约比游人多一倍，却常常走到游人前面。

第三自然段到第6自然段都在讲述作者与同一位挑山工的几次相遇，经过谈话，了解了真相，以至解开了第1段中产生的疑惑。因此这四个自然段在意义上又比较密切，分为第二段。

第7自然段共有两句话主要讲的就是挑山工的形象和精神对自己的启发和激励。因此它可以独立成段。

通过这样分段，学生从结构上弄清了作者的写作思路，从意义上也理解了课文的主要内容。这是读懂一篇课文的重要环节，使学生对课文的理解由感性上升为理性，同时也就掌握了读懂一篇课文的基本方法，并准确地概括课文的主要内容。

《挑山工》讲的是作者在泰山上遇到一位挑山工，挑山工身担重物，看似走得很慢，却常常走到游人前面，通过交谈，作者明白了其中的道理，并画了一幅挑山工登山的画，以此激励自己。

这则读写例话只是对中年级学习课文的一些基本方法的总结和概括，以后的学习中还有更多的方法需要掌握，要求也会更高，比如：概括文章的中心思想、写作特点等。

（三）巩固练习。

教师在自读课本中选择一篇文章，请同学们用以上学到的“读懂一篇课文”的方法