2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的政治制度 1.2《走向“大一统”的秦汉政治》教案 人民版必修1.docx

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的政治制度1.2《走向“大一统”的秦汉政治》教案人民版必修1

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课程基本信息

1.课程名称：《走向“大一统”的秦汉政治》

2.教学年级和班级：高中一年级历史班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第4周

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（5分钟）

-通过展示秦始皇兵马俑图片，引导学生思考：为什么秦始皇能够统一六国，建立中央集权的国家？

2.秦朝的政治制度（25分钟）

-介绍秦朝的三公九卿制、郡县制，分析其特点与作用。

-结合课本内容，讲解秦朝法律制度、徭役制度等。

3.汉朝的政治制度（25分钟）

-分析汉朝初年的郡国并行制，以及汉武帝时期的推恩令、内外朝制度。

-引导学生了解汉朝的选官制度：察举制和征辟制。

第二课时：

1.秦汉时期的政治改革（30分钟）

-分析商鞅变法、李斯统一文字、度量衡等改革措施。

-讲解汉武帝时期的改革，如罢黜百家、独尊儒术等。

2.大一统的意义与影响（20分钟）

-探讨秦汉政治制度对后世的影响，如中央集权制度的建立、选官制度的演变等。

-引导学生思考：为什么秦汉政治制度能够走向“大一统”？

3.总结与作业（10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调秦汉政治制度的特点与影响。

-布置作业：结合所学内容，分析秦汉政治制度对现代政治制度的影响。

注意事项：

1.课程内容要与课本紧密联系，注重史论结合。

2.授课时注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.作业布置要注重培养学生的分析能力和历史思维。

核心素养目标分析

本课程旨在通过对秦汉政治制度的深入学习，培养学生的历史学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.历史理解：使学生能够理解秦汉政治制度的基本特点，认识到政治制度对社会发展的重要作用，从而深入理解中国历史的发展脉络。

2.史料实证：培养学生运用史料分析历史问题的能力，通过对比秦汉时期的政治制度，学会从史料中提炼有效信息，形成自己的观点。

3.历史解释：引导学生从多元视角分析秦汉政治制度，学会用历史唯物主义观点解释历史现象，提高对历史事件的认识和分析能力。

4.历史价值观：通过对秦汉政治制度的探讨，使学生认识到国家统一、社会稳定对于国家和民族的重要性，培养家国情怀，增强民族自豪感。

5.文化认同：通过学习秦汉时期的政治制度，让学生了解中华优秀传统文化，增强对中华民族文化的认同感。

6.批判性思维：培养学生对历史事件的批判性思考能力，使学生能够客观评价秦汉政治制度的优缺点，提高分析问题的深度。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级和八年级的历史学习中，已经对中国古代历史有了初步的了解，特别是在春秋战国时期的历史背景、诸侯国之间的纷争以及思想文化的百家争鸣等方面有了一定的知识基础。此外，学生在前一阶段的学习中，也对秦朝的统一和汉朝的建立有了基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生对历史学科的兴趣逐渐从故事性转向理论分析，他们开始具备一定的逻辑思维和分析能力，能够对历史事件进行初步的思考。学生在学习风格上，可能更偏好图表、时间线等可视化工具来辅助理解和记忆历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入探讨秦汉政治制度时，学生可能会对一些专业术语和复杂政治结构感到难以理解，如三公九卿制、郡县制等。此外，对于政治制度背后的深层次原因和社会影响的分析，学生可能缺乏足够的史料实证能力和批判性思维能力，这在评价秦汉政治制度的优缺点时尤其明显。学生还可能在学习过程中，对于如何将所学知识与现实社会联系起来，以及如何形成自己的历史观点遇到挑战。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-教学挂图

-学生用历史课本

2.软件资源：

-历史教学辅助软件

-时间线制作软件

-文字处理软件（用于制作教案和课件）

3.课程平台：

-学校历史学科学习平台

-在线历史资源库

4.信息化资源：

-历史图片资料库

-历史纪录片片段

-历史文物数字化资料

-电子版历史书籍

5.教学手段：

-PPT课件展示

-视频播放

-小组合作学习

-课堂讨论

-实物模型展示

-互动式教学游戏

6.辅助材料：

-历史案例分析资料

-课堂练习题

-课后阅读材料

-相关历史人物、事件的简介卡片

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《走向“大一统”的秦汉政治》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想过，一个国家的统一对于我们的生活有什么样的影响？”比如，我们现在使用的统一货币、度量衡，这些都是国家