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课题
生态系统
编制人
张静
审核人
自学质疑学案
目标
导学
自主学习目标及要求
识记
理解
应用
1.举例说明什么是生态系统。
2.讨论某一生态系统的结构。尝试建构生态系统的结构模型。
重难点
生态系统的组成、结构、
问题记录
学案内容
A层的同学可先阅读教材思考再完成学案教材内容
BC层的同学根据学案的问题阅读教材然后完成学案
步骤一教材自学〔建议10分钟〕
认真阅读课本《生态系统的组成》内容,同时在课本上做出标记〔标记完课本重点先记忆五分钟,在完成以下题目〕结合课本思考并答复
一、生态系统的范围
1.概念:由___________与它的生存的_____________相互作用而形成的统一整体。
2.范围:生态系统的空间范围有大有小。___________是地球上最大的生态系统,它包括地球上的________________及其_______________的总和。
二、生态系统的结构
〔一〕生态系统的组成成分
〔1〕非生物的物质和能量物质:______、_____和无机盐
能量:热能、阳光
〔2〕生产者主要代表:__________
作用:____________________________________
〔3〕消费者主要代表:动物
作用:___________________________________
〔4〕分解者主要代表:__________
作用:____________________________________
【合作探究】
一、思考:生态系统与种群有什么关系?
生物翻转课堂:《生态系统的组成》学案
二、生态系统的结构
〔一〕生态系统的组成成分
1、生态系统的组成成分
一个池塘生态系统包括哪些成分?这些组成成分可分为几大类?
2、为什么说生产者是生态系统的基石?为什么说分解者是生态系统的必需成分?
3、要构成一个生态系统,哪些成分是必须具备的?
尝试画出生态系统各组成成分之间的关系。(提示:模仿内环境三者之间关系图来画)
提醒:生态系统中组成成分的特例与错误说法
错误说法
特例
细菌都是分解者
硝化细菌是自养生物,属于生产者;寄生细菌属于特殊的消费者
动物都是消费者
秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐食动物属于分解者
生产者是绿色植物
蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者,应该说生产者包含绿色植物
植物都是生产者
菟丝子营寄生生活,属于消费者
步骤二:微课助学〔建议2分钟〕
看微课《生态系统的组成》把难点问题记下来
步骤三:合作互学〔建议3分钟〕
1、组长组织交流,确定问题答案,组长将不明白的问题记下来
2、请整理学案,记忆知识。注意把相关的知识点整理到课本上。
步骤四:在线检测〔建议5分钟〕
完成微课后的测试
学生自己把不明白的记下来。小组长汇总不明白的问题写在问题通知单上交给老师
训练展示学案
目标
导学
目标与要求
识记
理解
应用
1.举例说明什么是生态系统。
2.讨论某一生态系统的结构。尝试建构生态系统的结构模型。
重难点
生态系统的结构。
学生笔记
教师点拨
学案内容
夯实根底
通过同学们自己拍的图片,完成以下问题。
在图片中找出各种生物成分,并标出其名称。
在图片中找出非生物成分,并标出其名称。
根据各种成分在生态系统中的作用,尝试归纳生态系统的组成。
〔1〕组成:包括、、和等。
非生物成分
〔2〕作用:为生物提供、能量和。
〔1〕生产者:=1\*GB3①种类:主要指。
=2\*GB3②作用:利用光能,通过,把
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