湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 11　Do you have a ticket第2课时.docxVIP

湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit11Doyouhaveaticket第2课时

教学内容

本课时将继续探讨《湘少版（三起）四年级下册英语》中的Unit11Doyouhaveaticket?。教学内容将围绕询问和回答是否拥有某物的句型，以及与之相关的词汇和日常用语。重点词汇包括ticket,passport,money,camera等，而句型则集中在Doyouhave?Yes,Ido.No,Idont.的结构。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的新词汇，并能运用句型Doyouhave?进行询问和回答。

2.能力目标：通过小组活动和角色扮演，学生能够提高英语口语表达能力和听力理解能力。

3.情感目标：培养学生合作学习的意识，增强他们学习英语的兴趣和自信心。

教学难点

1.词汇记忆：新词汇的记忆和正确使用是本课时的难点之一。

2.句型应用：在实际对话中灵活运用Doyouhave?句型，尤其是对于否定回答No,Idont.的准确使用。

教具学具准备

1.多媒体课件：包含本课时的词汇和句型，以及相关的图片和视频。

2.单词卡片：印有新词汇的卡片，用于课堂展示和练习。

3.角色扮演道具：如票、护照、钱、相机等实物或模型，用于角色扮演活动。

教学过程

导入

利用多媒体课件展示与旅行相关的图片，引导学生复习与旅行相关的词汇。

提问学生关于旅行的经历，引入本课话题。

新课呈现

通过课件展示新词汇，教师领读并解释词义。

展示句型Doyouhave?，通过师生互动、生生互动进行句型练习。

练习活动

小组活动：学生分组，利用新词汇和句型进行对话练习。

角色扮演：模拟旅行场景，学生运用所学进行角色扮演。

巩固延伸

教师设计一些关于旅行的情景，让学生运用所学知识进行讨论。

鼓励学生用英语描述自己的旅行计划或经历。

板书设计

1.Unit11Doyouhaveaticket?第2课时

2.新词汇：ticket,passport,money,camera等。

3.句型：Doyouhave?Yes,Ido.No,Idont.

4.关键词汇和句型的例句。

作业设计

1.书面作业：完成教材中的相关练习题。

2.口头作业：与家长或朋友用英语进行关于旅行计划的对话。

3.扩展作业：收集更多关于旅行准备的英语词汇和表达。

课后反思

1.教学效果：检查学生对新词汇和句型的掌握程度。

2.学生参与度：评估学生在课堂活动中的参与情况和合作学习的效果。

3.教学方法：思考如何更有效地教授新词汇和句型，以及如何提高学生的口语表达能力。

练习活动

1.小组活动：

目的：通过小组合作，让学生在真实的对话中练习新学的词汇和句型。

实施：学生分成小组，每组大约45人。每个小组成员轮流扮演不同的角色，如旅行者、机场工作人员等，进行关于旅行准备的对话。

指导：教师巡回指导，提供必要的语言支持，并鼓励学生尽量使用英语交流。

评估：观察学生的参与程度和对话的流畅性，评估他们对新词汇和句型的掌握程度。

2.角色扮演：

目的：通过模拟真实场景，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

实施：设计一个机场或火车站的场景，学生扮演旅客和工作人员，使用Doyouhave?句型进行询问和回答。

指导：教师可以提供一些基本的对话框架，但鼓励学生自由发挥，增加个性化的表达。

评估：通过学生的表演，评估他们对句型的运用是否准确，以及是否能够根据情景进行适当的语言调整。

巩固延伸

1.情景讨论：

目的：让学生在实际情景中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

实施：教师提出一些与旅行相关的情景，如“在机场丢失行李怎么办？”或“如何询问旅游信息？”等，让学生分组讨论。

指导：鼓励学生尽量使用本课时学到的词汇和句型，同时也可以适当引入一些额外的表达方式。

评估：观察学生的讨论情况，评估他们是否能够将所学知识运用到实际情景中，以及他们的语言组织能力。

2.个人表达：

目的：鼓励学生用英语描述自己的旅行计划或经历，提高他们的英语口语表达能力。

实施：每个学生都有机会站起来，用英语分享他们的旅行计划或经历。

指导：教师可以提供一些基本的句型结构，帮助学生组织语言。

评估：通过学生的个人表达，评估他们的语言运用能力，以及他们是否能够自如地使用新学的词汇和句型。

通过这些练习活动，学生不仅能够巩固新学的知识，还能够提高他们的英语实际运用能力。同时，这些活动也能够增强学生学习英语的兴趣和自信心，培养他们的合作意识和创