远程教育系统 2、原理.ppt

*远程教育的基本理论1、本章学习目标2、远程教育的基本概念3、远程教育的理论基础4、远程教育的基本理论学说本章学习目标：理解远程教育、远程学习、远程教学和开放学习的概念分析比较远程教育与传统教育、远程学习、远程教学、开放教育等概念的异同点分析三大理论对远程教育理论的建立产生的影响远程教育的基本概念远程教育与传统教育的共性：（1）组成要素一致，都是由教育者、学习者和共同预期的学习目标组成。（2）远程教育是传统教育的另一种形式远程教育的基本概念远程教育与传统教育的差异：（1）教育时空的差异（2）教育对象和规模的差异（3）教学模式的差异远程教育的基本概念远程教育的定义：（1）多曼于1967年：远程教育是一种有系统组织的自学形式，在这种形式中，学生的咨询、学习材料的准备以及学生成绩的保证和监督都是由一个教师小组进行的。（2）彼得斯于1973年：远程教育是一种传授知识、技能和态度的方法，通过劳动分工与组织原则的应用以及技术媒体的广泛应用而合理化。远程教育的基本概念远程教育的定义：（3）摩尔于1973年：远程教学可以定义成教学方法大全，在这个教学方法家庭中，教学行为与学习行为是分开实施的，也包括有学生在场进行接触的情况。远程教育的基本概念远程教育的定义：（4）霍姆伯格于1977年：术语“远程教育”包括所有层次的各种学习形式。在远程教育中，学生和教师并不出现在同一教室或同一地点，因而学生并不处于教师连续的、直接的教学指导下，但是学生仍然从教育组织的计划、指导和教学辅导中受益。远程教育的基本概念远程教育的定义：（5）德斯蒙德·基更于1983年：远距离教育是一种具有以下特征的教育形式：在整个学习过程期间，教师和学生处于准永久性分离的状态；教育组织在材料计划准备和学生支持服务准备两方面的影响；技术媒体的使用把教师与学生联系起来；提供双向通信；在整个学习过程中，准永久性地不设学习集体。远程教育的基本概念远程教育的定义：（6）丁兴富于1988年：学生和教师在时间和空间上处于分离状态；以现代教育技术为基础的媒体教学占有主导地位；有组织的系统工程；自主学习、助学为辅；在学生和教师之间存在某种形式的双向通讯和反馈机制。远程教育的基本概念远程教育与远程学习：（1）远程学习是指学习者利用各种媒体获取教育信息资源的活动。（2）远程学习有两重含义（3）远程教育也强调学习者的自主学习行为，但它仍然具备教育教学的最基本特点。远程教育的基本概念远程教育与远程教学：（1）远程教学是教学方法的一个家族，其中教的行为和学的行为是分别发生的。（2）远程教育与远程教学的区别：远程教学是发生在师生之间的一种特定的、特殊的教与学的行为方式远程教学是相对于传统课堂教学的一种教学方式远程教育的概念大于远程教学远程教育的基本概念远程教育与开放教育：（1）开放学习与开放教育的内涵（2）远程教育与开放教育远程教育的理论基础学习理论：（1）行为主义学习理论（2）认知主义学习理论（3）折中主义学习理论（4）建构主义学习理论（5）人本主义学习理论远程教育的理论基础教学理论：（1）赞可夫的发展教学理论（2）布鲁纳的结构发现教学理论（3）巴班斯基的教学最优化理论（4）加德纳的多元智能理论远程教育的理论基础传播理论：（1）贝罗的传播过程四要素理论（2）罗密佐斯基的双向传播理论远程教育的基本理论学说约翰·丹尼尔的三大远程教育理论：（1）交互作用和独立学习平衡论（2）巨型大学和竞争优势论（3）技术、媒体和教学法远程教育的基本理论学说彼得斯关于远程教育的工业化理论：（1）远程教育是教育工业化和技术化的产物（2）以现代工业的概念解释远程教育问题（3）以福特主义思潮解释远程教育的价值远程教育的基本理论学说摩尔关于远程教育的交互影响距离和学习的自主性理论：（1）是一个二维的理论体系（2）一维是：交互影响距离，其中定义为对话和结构两个变量（3）第二个维度是学习的自主性：一个高度自主性的教育计划课程设计是以学生为中心和学习的自主性*