幼儿园中班语言《去小兔家》教案设计.docVIP

?幼儿园中班语言《去小兔家》教案设计

第一章：教学目标

1.1知识目标：

让孩子们能够听懂并参与故事《去小兔家》的讲述。

培养孩子们的观察能力和想象力，让他们能够描述故事中的角色和情节。

帮助孩子们掌握基本的词汇，如“小兔”、“房子”、“花园”等。

1.2技能目标：

培养孩子们的听说读写能力，通过故事阅读、角色扮演等活动，提高孩子们的语言表达能力。

培养孩子们的观察能力和想象力，通过观察图片、参与故事讲述等活动，激发孩子们的创造力和表达能力。

1.3情感目标：

培养孩子们对阅读和故事的兴趣，让他们体验到语言带来的乐趣。

培养孩子们的合作意识，让他们在小组活动中学会与他人共同参与和分享。

第二章：教学内容

2.1故事简介：

《去小兔家》是一个关于小兔和朋友们一起去看望小兔的故事。在故事中，小兔邀请了他的朋友们一起去看望他，朋友们沿着小路来到了小兔的家，他们看到了小兔的房子、花园和树木。故事通过描述小兔和朋友们之间的互动，让孩子们感受到友谊和分享的重要性。

2.2教学资源：

故事书《去小兔家》

图片卡片

角色头饰

画纸、彩笔等绘画材料

第三章：教学过程

3.1导入：

邀请孩子们坐好，向他们介绍今天的故事《去小兔家》。

向孩子们展示小兔的图片，引发他们对故事的兴趣。

3.2故事讲述：

以生动的语言和表情，讲述故事《去小兔家》。

在讲述过程中，引导孩子们观察故事中的角色和情节，鼓励他们积极参与故事讲述。

3.3角色扮演：

将孩子们分成小组，每组分配一个角色，如小兔、朋友们等。

引导孩子们使用简单的语言和动作，扮演故事中的角色，表达角色的情感和动作。

第四章：活动延伸

4.1观察和描述：

向孩子们展示小兔的图片，引导他们观察并描述小兔的房子、花园等特征。

鼓励孩子们用自己的语言表达观察到的细节，培养他们的观察能力和表达能力。

4.2绘画活动：

给每个孩子发放画纸和彩笔，引导他们根据故事中的情节，绘制自己心中的小兔家和花园。

鼓励孩子们发挥想象力，用色彩和线条表达自己对故事的理解和感受。

第五章：教学评价

5.1课堂参与度：

观察孩子们在故事讲述和角色扮演活动中的参与程度，评价他们的兴趣和积极性。

5.2语言表达能力：

评价孩子们在故事讲述和角色扮演活动中使用语言的准确性和流畅性。

5.3观察和绘画能力：

评价孩子们在观察和描述活动中对故事情节的理解和表达能力。

评价孩子们在绘画活动中的创造力和绘画技巧。

第六章：教学准备

6.1材料准备：

准备故事书《去小兔家》多本，确保每个孩子都能有自己的故事书。

制作或准备小兔、朋友们等角色的头饰。

准备图片卡片，上面有故事中的重要元素，如小兔家、花园等。

准备画纸、彩笔等绘画材料。

6.2环境布置：

将教室布置成一个温馨的故事角，放置一些故事相关的装饰品，如小兔的玩具、花朵等。

在教室的角落设置一个绘画区，准备好绘画材料。

第七章：教学方法

7.1互动式故事讲述：

通过提问、邀请孩子猜测等方式，与孩子们互动，引导他们积极参与故事讲述。

使用生动的语言、表情和动作，吸引孩子们的注意力，增强故事的吸引力。

7.2角色扮演：

鼓励孩子们扮演故事中的角色，使用简单的语言和动作表达角色的情感和动作。

引导孩子们通过合作，共同创造故事情节，提高他们的合作能力和创造力。

7.3观察和绘画：

通过展示图片卡片和绘画材料，引导孩子们观察故事中的重要元素，并鼓励他们用自己的方式进行绘画创作。

给予孩子们充分的自由，让他们发挥想象力，用色彩和线条表达自己对故事的理解和感受。

第八章：教学步骤

8.1导入故事：

邀请孩子们坐好，向他们介绍故事《去小兔家》。

向孩子们展示小兔的图片，引发他们对故事的兴趣。

8.2故事讲述：

以生动的语言和表情，讲述故事《去小兔家》。

在讲述过程中，引导孩子们观察故事中的角色和情节，鼓励他们积极参与故事讲述。

8.3角色扮演：

将孩子们分成小组，每组分配一个角色，如小兔、朋友们等。

引导孩子们使用简单的语言和动作，扮演故事中的角色，表达角色的情感和动作。

8.4观察和描述：

向孩子们展示小兔的图片，引导他们观察并描述小兔的房子、花园等特征。

鼓励孩子们用自己的语言表达观察到的细节，培养他们的观察能力和表达能力。

8.5绘画活动：

给每个孩子发放画纸和彩笔，引导他们根据故事中的情节，绘制自己心中的小兔家和花园。

鼓励孩子们发挥想象力，用色彩和线条表达自己对故事的理解和感受。

第九章：教学反思

9.1课堂观察：

反思教学过程中孩子们的参与程度，观察他们是否积极投入故事讲述和角色扮演活动中。

观察孩子们在绘画活动中的表现，了解他们的创造力和绘画技巧的发展情况。

9.2学生反馈：

收集孩子们对故事和活动的反馈，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。

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