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青岛版五四制科学三年级下册15《植物的“分身术”》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版五四制科学三年级下册15《植物的“分身术”》教学设计

教材分析

青岛版五四制科学三年级下册15《植物的“分身术”》教学设计，主要围绕植物的繁殖方式展开。本节课通过观察和实验，让学生了解植物的繁殖方式，掌握植物的“分身术”，即植物通过无性繁殖产生新的个体。教材以生动有趣的图片和实例，引导学生探索植物的繁殖奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

教学内容主要包括：了解植物的繁殖方式，掌握无性繁殖的概念；通过观察和实验，探究植物的“分身术”；运用所学知识，解释生活中的植物繁殖现象。

在教学设计中，要注重培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及运用科学知识解决实际问题的能力。同时，要注重引导学生关注身边的植物，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和实验，让学生了解植物的繁殖方式，掌握植物的“分身术”。同时，引导学生运用所学知识，解释生活中的植物繁殖现象，培养学生的科学思维。在教学过程中，注重培养学生热爱大自然、保护环境的意识，引导他们关注身边的植物，提高学生的生命观念和社会责任感。通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

学情分析

本节课面向的是青岛版五四制科学三年级下册的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对身边的自然环境有了初步的认识。在学习本节课之前，学生已经学习了有关植物的基础知识，如植物的结构、生长等，这为本节课的学习提供了良好的基础。

在知识方面，学生对植物的繁殖有一定的了解，但大部分学生可能仅限于表面现象，对植物的“分身术”背后的科学原理认识不够深入。因此，在本节课中，需要通过观察、实验等教学活动，帮助学生建立起对植物无性繁殖的深刻认识。

在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力较强，他们善于通过观察和实验来探究问题。因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这些能力，开展丰富的教学活动，如观察植物的生长情况、进行植物繁殖的实验等。同时，学生的思维能力也在不断提高，他们具备一定的逻辑推理和分析问题的能力。这使得他们在学习植物繁殖方式时，能够更好地理解和掌握知识。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和创新意识，他们对新知识充满好奇，喜欢探索未知。这种好奇心和创新意识有助于他们在学习植物繁殖方式时，保持浓厚的兴趣，积极地参与到课堂活动中。此外，学生的环保意识也在逐渐增强，他们关心身边的自然环境，愿意为保护环境做出努力。这使得他们在学习植物繁殖知识的同时，能够关注植物在环境保护中的作用。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极发言，课堂参与度较高。他们对实验活动充满兴趣，愿意动手操作，从而提高学习效果。然而，也有部分学生可能对植物繁殖知识不够感兴趣，或者在学习过程中容易分心。针对这部分学生，教师需要在教学过程中加以关注，通过设计有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。主要包括：

-讲授法：在课堂上，教师将以生动形象的语言，简洁明了地讲解植物的繁殖方式和无性繁殖的原理，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对植物繁殖方式的理解和观察实验的感悟，促进学生之间的思维碰撞和相互启发。

-案例研究：分析具体的植物繁殖实例，让学生通过分析案例，深入理解植物的繁殖策略。

-项目导向学习：引导学生参与植物繁殖实验项目，从设计实验、实施实验到分析结果，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

2.设计具体的教学活动

-观察植物的生长：组织学生观察身边的植物，了解植物的生长过程，为学习植物繁殖方式奠定基础。

-实验探究：设计植物繁殖实验，如植物的扦插、嫁接等，让学生亲自动手操作，观察并记录实验结果，培养学生的观察能力和实践能力。

-角色扮演：让学生扮演植物，体验植物的繁殖过程，增强学生对植物繁殖方式的理解。

-游戏设计：通过植物繁殖知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式，展示植物的繁殖方式和实验过程，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放有关植物繁殖的短视频，让学生直观地观察植物的繁殖过程，增强学习的趣味性。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论，促进学生积极参与课堂交流，提高课堂效果。

-实物模型：使用植物模型或实物，让学生直观地了解植物的繁殖结构，加深对知识的理解。

教学实施过程

1.课