2024-2025学年高中语文 唐宋词 6 第十二课 物是人非事事休——感时伤事教案 语文版选修《唐宋诗词鉴赏》.docx

2024-2025学年高中语文唐宋词6第十二课物是人非事事休——感时伤事教案语文版选修《唐宋诗词鉴赏》

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自语文版选修《唐宋诗词鉴赏》中的第十二课“物是人非事事休——感时伤事教案”，主要涉及唐宋词的相关知识。本节课将重点分析教材中的三首诗词，分别是李清照的《如梦令》、辛弃疾的《青玉案·元夕》和苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。通过阅读和分析这些诗词，学生能够理解诗人们在不同情境下所表达的感时伤事之情。

首先，我们将阅读李清照的《如梦令》，这首词描绘了作者在梦境与现实之间的迷茫和对往事的回忆。通过深入剖析这首词的意象、语言和情感，学生将能够理解李清照的感时伤事之情。

接着，我们将欣赏辛弃疾的《青玉案·元夕》，这首词以元宵节为背景，表达了作者对时光流转的感慨和对逝去美好的追忆。通过分析这首词的结构、意象和情感，学生将能够感受到辛弃疾的感时伤事之情。

最后，我们将学习苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，这首词描绘了作者在梦中与亡友重逢的喜悦以及对友情的深深怀念。通过阅读和分析这首词，学生将能够理解苏轼的感时伤事之情。

在本节课中，我们将重点关注诗人们所表达的感时伤事之情，并探讨他们在不同情境下如何运用诗词表达这种情感。通过深入分析和讨论，学生将能够更好地理解和欣赏唐宋词的魅力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化传承意识和创新思维能力。通过分析李清照的《如梦令》、辛弃疾的《青玉案·元夕》和苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》等经典词作，学生将能够提升对唐宋词的理解和鉴赏水平，培养文学鉴赏能力。同时，通过探讨诗人们感时伤事之情的表达，学生将能够深入理解中国传统文化的内涵，增强文化传承意识。此外，本节课鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解和思考，从而培养学生的创新思维能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地欣赏唐宋词的魅力，提升自己的语文素养。

三、学情分析

在本节课之前，学生已经学习了唐宋诗词的基本知识，对诗词的韵律、意象、情感表达等方面有一定的了解。然而，对于唐宋词的深入理解和鉴赏能力仍需提升。学生在知识层面上，对于唐宋词的背景、作者的生平等已有一定的认识，但对于词中的情感内涵和文化意义还需要进一步挖掘。

在能力方面，学生对于阅读和理解诗词的能力较强，但需要在分析诗词意象、情感和修辞手法等方面进行提升。此外，学生的表达和批判性思维能力有待提高，他们往往停留在表面的理解，缺乏深度和创新的思考。

在素质方面，学生对于文学艺术的欣赏和审美能力参差不齐，部分学生对诗词感兴趣，而部分学生则对此抱有排斥情绪。学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，部分学生积极主动参与课堂讨论，而部分学生则较为被动。

对于本节课的学习，学生的知识层面已经具备了一定的基础，但还需要进一步的提升和拓展。能力方面，学生需要通过分析和解读诗词，提升自己的文学鉴赏能力。素质方面，学生需要培养对唐宋词的兴趣，提升自己的审美能力和文化传承意识。

在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，提供不同难度的学习材料和任务，以满足不同层次学生的需求。同时，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达和批判性思维能力。通过小组合作和互动交流，学生将能够更好地理解和欣赏唐宋词的魅力，提升自己的语文素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《唐宋诗词鉴赏》教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的诗词原文、译文、注释等资料，以便学生能够更好地理解和解读诗词。此外，收集一些与唐宋词相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生能够进行小组合作和讨论。此外，可以准备一些展示板或白板，以便学生能够进行展示和交流。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、音响设备、计算机等教学工具正常运行，以便能够顺利进行多媒体教学和课堂讨论。

6.网络资源：提前检查网络连接情况，确保能够正常使用网络资源，如在线词典、学术数据库等，以便学生在课堂上能够及时查阅相关资料和进行研究。

7.备课资料：教师需要提前准备和整理好备课资料，包括教学计划、教学课件、习题和作业等，以便能够高效地进行课堂教学和辅导学生。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《唐宋词6第十二课物是人非事事休——感时伤事教案》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否