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教科版小学科学四年级【下册】全册教课设计

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作者：

日期：

2

第一单元电

1·1生活中的静电现象

【教课目的】

科学看法：

1、生活中有好多静电现象，经过摩擦等方式能够使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排挤，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中连续流动起来能够产生电流。

过程与方法：

依据已有知识，运用逻辑推理，对察看到的现象进行合理的解说。

感情态度价值观：

发展研究身旁科学现象的兴趣。

【教课重点】

解说静电现象

【教课难点】

认识正负电荷

【教课准备】

一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现

象的有关图片或幻灯片。

【教课过程】

一、体验静电现象

1、引入

生活中有好多风趣的现象，看老师的表演，问：凑近纸屑，可能会出现什么？

教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会如何？----头发飘起来了。

头发为何能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象

2、体验静电现象

小组实验：取出一根经过摩掠过的塑料棒，凑近碎纸屑。

发现了什么？----摩掠过的塑料棒能吸起碎纸屑

为何会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸

起来了。

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3、生活中的静电现象

生活中的静电现象随地可见，你知道的有哪些？

二、认识电荷

1、不同样的电荷

1)静电既然存在于全部的物质之中，为何我们往常感觉不到物体带电呢？

认识正电荷和负电荷

2)进一步研究静电现象----小组商讨

解说前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发

带正电荷，相互凑近时产生相互吸引的现象，所以头发就飘起来了。

3)用一块羊毛皮频频摩擦充气恳求的一个侧面，将气球的一个侧面凑近头

发，发现了什么？(2人一个小组，一人操作，一人察看，后交换)

小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排挤，跟我们前面所学

的磁铁的现象近似，同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)相互排挤，不同种

电荷(一正电荷和一负电荷)相互吸引。

2、让电荷流动起来

摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，

电的物体中的电荷却不可以连续流动。

定使电荷流动起来，需要具

备动力，需要形成电路。

板书设计：

生活中的静电现象

静电现象：正电荷、负电荷

电荷能流动起来

教课后记：

进而使物体带上正静电。带静

要形成电流就一

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1·2点亮小灯泡

【教课目的】

科学看法：

1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完好的电路。

3、一个完好的电路能够使用同样的资料，而用不只一种方法成立起来。

4、电池两头直接用导线连结在一同，就会发生短路。

过程与方法：

1、连结简单电路。

2、察看、描绘和记录点亮小灯泡的实验现象。

3、依据实验现象对电流的流向做出勇敢的想象与推测。

感情态度价值观：

1、领会对四周事物进行有日的、仔细地察看的乐趣。

2、敢于依据现象做出勇敢的想象与推测。

3、激发进一步研究电的兴趣。

【教课重点】

正确连结电路

【教课难点】

认识小灯泡的结构，正确连结小灯泡

【教课准备】

小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的

大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等

【教课过程】

一、引入

当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为何会亮呢？考虑过这样

的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！

二、认识小灯泡等的结构

1、小灯泡的结构1)小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯

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泡的内部结构察看小灯泡。

2)每组一个灯泡，察看小灯泡的各部分结构。

3)沟通察看结果，并对自己画的小灯泡作出修正。

4)猜猜电流是怎么从小灯泡内部经过的？用手指画一画。

2、察看导线、电池，谈谈导线和电池的结构

三、让小灯泡发光

1、点亮小灯泡

1)小组活动----连结这些实验器械，想方法使小灯泡亮起来，用手比划说

说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。

2)组织学生报告：连结好的小组登台显现，并谈谈电是怎么流动的？它的

方向是如