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思政课应成为学生的领航人

进入大学后，除了学习专业课和基础课外，还有公共课要学，

比如说《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色

社会理论体系概论》，这类课程简称思政课，感觉有点像高中的

政治课，不过不要认为这类课程不重要，要知道它对我们同学成

长、成材有很大的作用，它教会我们为人处事，给我们人生指明

方向，它应成为学生的领航人。

思政课是学好各类专业的先导与基础。因为决定学生一生成

功的80％的情商取决于思政课的教育。这关系到学生如何做人；

如何具有辨别是非的能力；如何尽快完成心理移情，早日树立雄

心大志；如何为国家、人民奋斗与奉献终身，所以思政课在各类

学科中处于首位，起着纲的特殊作用。思政课真正讲授到位，学

生就会具有明确的学习目的，学习热情高涨，学习动力十足，学

习主动性不断提高。(1)

在大学，与以前中学相比较，最明显的特点是：学生的学习

生活、为人处事、待人接物全靠自己，少了家长和老师的唠叨，

需要自我管理和自我控制，他们对感情、学习、就业、前途等存

在太多的疑问，太需要有能帮助他们出主意的课程，思政课恰好

就是这么一门课程。有时候，作为一名教师，对比传道、授业来

讲，解惑更为重要。

1从思政课的内容来看

我们首先从一则调查中来看思政课教师讲课的内容，在“您

认为就内容上看，下列哪些内容较适合思想政治理论课”这一调

查栏中，选择“当今世界错综复杂的经济政治形势”466人，占

59.90%；选择“中国的国情”334人，占42.93%；选择“当代

各种社会思潮”333人，占42.80%；选择“社会主义法制的基

本内容”196人，占25.19%；选择“当代中国马克思主义70年

来理论的发展逻辑”190人，占24.42%；选择“中国走上社会

主义的原因”176人，占22.62%。从该调查栏的前三项的选择

中，可以清晰看到大学生对思想政治理论课的基本要求，既希望

自己有世界的眼光，又希望了解中国的国情，说明这一代大学生

是极有希望的一代。

那我们再来看教材的内容，比如说《毛泽东思想和中国特色

社会理论体系概论》这门课，其中讲了马克思主义中国化的过程，

由于中国传统文化与马克思主义具有契合性与互补性，使得马克

思主义这种最有力也是影响最大的文化形态，在中国得以广泛传

播具有了深厚的文化土壤。

传统文化重视人伦道德，重视做人的修养，重视理想和信念

教育，追求高尚的精神境界，它是高校思想政治教育深厚的文化

根基，对大学生世界观、人生观、价值观的教育提供了丰厚的资

源支撑。(2)

中国传统文化是中华民族精神的集中体现，是古代道德文明

的精华，继承和弘扬传统优秀文化可以有效地增强高校思想政治

教育的实效性。我们可以充分利用马克思主义理论课、思想品德

课的主渠道教育阵地，有意识地把中华民族的优秀传统文化、传

统美德贯穿到整个教学过程中。在课程内容中融合传统道德内容，

把基本的道德规范和行为准则寓于思想政治教育之中，其影响方

式由灌输变成唤醒，能起到“润物细无声”的作用。

2从思政课的实效性来看

思政课要摒弃以往带给人们的传统思想：认为思政课就是说

教式的课，只讲理论，对学生的实际作用不大。事实上，我们来

看周围的大学生，凡是树立了远大理想和拥有良好道德修养的人，

他们更能在学习、工作中严格要求自己，并努力奋斗，在各方面

的成就要比其他同学好的多，这些通过理想信念教育都是能实现

的。那我们来看一下《思想道德修养与法律基础》的章节内容，

第一章讲理想，第二章讲爱国主义，第三章讲人生态度等等，这

些都是能对学生的成长起着重要作用的。

在“您认为今后大学思想政治理论课要提高有效性，就上课

的内容而言”的调查栏中，选择“要研究分析社会热点”516人，

占66.32%；选择“要用生动鲜活的事例”404人，占51.93%；

选择“要提高马克思主义理论的说服力和感染力”204人，占

26.22%。同样，在“您认为今后大学生思想政治理论课要提高有

效性，就上课的形式而言”的调查栏中，选择“案例教学”481

人，占61.83%；选择“多媒体课件”254人，占32.65%；选择

“要多用通俗易懂的语言”248人，占31.88%；选择“网络教

学”145人，占18.64%。

3从思政课的影响来看

在“您认为学了大学思想政治理论课的最大体会”的调查

栏中，选择“掌握