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三下Unit2Inthelibrary
ContentDate
(Period1)
TopicInthelibraryStudents
SchoolTeacher
一、教学目标
1．围绕话题Inthelibrary，学生在开放的语境中能够主动输出和动作相关的单词，
并能主动建构、理解和运用Storytime部分教学的句式结构。
2．提高听说读的能力，学生能够具备良好的语音、语调，感受到英语的语言美。
3．学生在学习过程中，能正确使用祈使句的否定式，以培养学生口语交际的能力。
二、目标制定依据
1．教材分析：
本单元为译林版三下Unit2Inthelibrary，主要是围绕“Inthelibrary”来展开话
题。本单元Storytime部分的学习内容多数在牛津小学英语1BUnit7中有所涉及，Cartoon
time部分的内容在译林版三上Unit8有所涉及。因此，本单元的知识对学生们来说，学
习难度不是很大。教师要引导学生通过本课的学习，能够运用文中的重点句型（祈使句
的否定式）来请别人做事或能听懂别人的请求做相应的事。
本单元可分为六个课时进行教学。第一课时的主要教学内容为Storytime部分，主
要是结合语篇进行词汇和祈使句否定句句式的教学。第二课时主要教学内容为Funtime
和Checkouttime部分，教学重点为巩固Storytime中的词汇和祈使句否定句句式。第三
课时主要教学内容Cartoontime，教学重点为继续巩固本单元的祈使句否定句句式。第四
课时为Soundtime和Rhymetime教学。第五课时是利用听、说、读、写多种方式综合
复习本单元的学习内容，完成Tickingtime部分。第六课时是练习课。
本节课为第一课时，阅读课。文中涉及的重点句式是祈使句的否定式。学生在一年
级已经初步接触祈使句句式，再第一单元也对祈使句有了重新得认识和了解，因此学生
在学本课时内容时会轻松应对。我将本节课的重点放在了对祈使句否定式句式结构的理
解和灵活运用上。让学生在开放的语境中主动建构、理解和运用Storytime部分教学的
句式结构。三年级阅读教学着重培养学生的听、说、演的能力，使学生养成大胆、大声
地读和说的良好英语学习习惯。教材中的图片为学生的阅读提供了视觉线索，为学生进
行猜测、理解文意提供了基础。
2．学情分析：
本班共有45位学生，由于寒假刚结束，学生们的学习状态还有待调整，师生与生生
间的默契度要慢慢建立。课堂上会有一部分学生随意讲话、做小动作的现象，这需要教
师在课堂教学中采用多种教学手段，激发不同层次的学生参与课堂的热情，使他们有事
可干。课堂上教师要加强对学生的良好学习习惯的培养，特别是听课习惯和书写习惯的
培养。
TeachingProcedure
ProcedureTeacher’sactivityLearner’sactivityPurpose
1）、Greetings1.Giveordersto通过师生之间的相
Ss:Standup.consolidatethe互问候来复习之前
T:Goodmorning/knowledgeinunit第一单元学过的祈
afternoon,class.1.使句，激活学生旧
Ss:Goodmorning/2.Usethesentencesin知。用第一单元学
afternoon,Mr./Miss...unitonetomake过的句型来引入第
T:Sitdo
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