师说说课稿标准课件.pptVIP

韩愈

?新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读，重视积累；“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读、多积累，培养语感，避免大量无效的分析。

?本文是学生在高一阶段学习的最后一个文言文单元，经过初中和高中近一年的文言文学习，学生已掌握了一定数量的文言实词、虚词，文言句式用法。文言朗读和理解能力有了明显提高，但仍有一些难点待突破。

1、掌握、积累文中重要实词“师”“传”“道”“从”虚词“之”“其”“而”“乎”的意义和用法。（重点）（2）能力目标培养学生有感情地、用多种语气朗读课文，达到熟读能诵（3）情感态度与价值观：通过学习，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

?1、诵读法?2、提问法

说教法设想

二.朗读：1.多种方式朗读2.反对齐读3.适当范读和指导

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