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《苏武传》语文教案
目录
contents
课程介绍与目标
文本解读与赏析
人物形象塑造及性格特点
主题思想探讨与价值体现
艺术手法鉴赏与创作启示
知识拓展与延伸思考
01
课程介绍与目标
《苏武传》背景
该传记是西汉时期著名历史学家班固所著《汉书》中的一篇，主要讲述了汉朝使臣苏武在匈奴长达十九年的艰苦生活及其坚守忠诚、不屈不挠的精神。
作者简介
班固（32年－92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西省宝鸡市）人。东汉时期著名史学家、文学家，与司马迁并称“班马”。
本课共分为三个课时，第一课时介绍背景及作者，第二课时讲解文章内容，第三课时进行拓展阅读和讨论。
课程安排
每个课时40分钟，课间休息10分钟。
时间安排
02
文本解读与赏析
《苏武传》是一篇以历史人物苏武为主角，叙述其忠诚、坚韧、不屈精神的传记文章。
文章通过描绘苏武在匈奴的十九年苦难经历，展现了他坚定的民族气节和崇高的爱国主义精神。
苏武的形象被塑造为忠贞不渝、威武不屈的典型，体现了中华民族传统美德。
语言简练、质朴自然，不刻意追求华丽辞藻，却能深入人心，产生共鸣。
结构严谨，层次分明，通过对比、映衬等手法，使人物形象更加鲜明突出。
文章采用客观叙述与主观抒情相结合的写作手法，既具有历史的真实感，又富有文学的感染力。
重点段落一
苏武出使匈奴的背景及初到匈奴的情况。这一段交代了苏武出使的原因和背景，以及他初到匈奴时所面临的困境和挑战。通过描绘匈奴的强大和苏武的孤立无援，突出了苏武的勇气和决心。
重点段落二
苏武在匈奴的十九年苦难经历。这一段详细叙述了苏武在匈奴所遭受的种种磨难和考验，包括饥寒交迫、被囚禁、被迫劳动等。通过这些描写，展现了苏武坚韧不拔、忠贞不渝的精神品质。
重点段落三
苏武归汉后的情景及后人对他的评价。这一段描绘了苏武归汉后的喜悦和激动，以及后人对他的崇敬和赞誉。通过这些描写，进一步强调了苏武的爱国精神和民族气节，使读者对他产生更深的敬意和钦佩。
03
人物形象塑造及性格特点
通过直接叙述和描写苏武的外貌、言行举止，展现其忠诚、坚毅、智慧等性格特点。
正面描写
侧面烘托
对比手法
借助其他人物对苏武的评价和态度，以及环境氛围的渲染，间接表现苏武的高尚品质和崇高精神。
将苏武与不同身份、立场的人物进行对比，突出其独特性格和坚定信仰。
03
02
01
忠诚勇敢，但缺乏足够的智慧和坚定的信仰，最终屈服于敌人的威逼利诱。
李陵
狡猾奸诈，卖国求荣，是苏武忠诚爱国的反面典型。
卫律
贪生怕死，缺乏气节和原则，对苏武的忠诚和信仰构成鲜明对比。
张胜
苏武与卫律
卫律原是汉朝官员，后叛变投敌，成为苏武的敌人。两人之间的斗争体现了正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐对立。
苏武与李陵
同为汉朝将领，曾并肩作战，后因李陵兵败投降而分道扬镳。两人关系由战友变为敌我，体现了忠诚与背叛的主题。
苏武与张胜
张胜是汉朝使臣中的副使，因贪生怕死而背叛汉朝，成为苏武的叛徒同伙。两人关系的破裂揭示了气节与苟且、原则与利益的冲突。
04
主题思想探讨与价值体现
苏武在匈奴的威胁和利诱下，始终坚守自己的立场，不背叛汉朝，体现了对国家的忠诚。
忠诚于国家
苏武在匈奴期间，时刻想念着汉朝，表达了对故土的深深眷恋和爱国情感。
爱国情感表达
苏武在匈奴的十九年里，虽然遭受了种种磨难，但始终保持着汉朝使者的身份和尊严，捍卫了国家的荣誉。
捍卫国家尊严
03
忠贞不渝的民族精神
苏武对汉朝的忠诚和对故土的眷恋，体现了中华民族忠贞不渝的精神。
01
坚韧不拔的民族精神
苏武在极端恶劣的环境下，能够坚持十九年而不改其志，体现了中华民族坚韧不拔的精神。
02
自强不息的民族精神
苏武在匈奴期间，通过放羊、耕种等方式自力更生，展现了中华民族自强不息的精神。
05
艺术手法鉴赏与创作启示
按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述，使文章条理清晰，脉络分明。
顺叙法
把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述，使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
倒叙法
在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
插叙法
文章语言简练，用词精准，表达了丰富的内涵和情感。
精炼准确
运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象，增强了文章的表现力。
生动形象
句式长短相间，整散结合，使文章读起来朗朗上口，富有节奏感。
富有节奏感
06
知识拓展与延伸思考
1
2
3
简要介绍汉朝与匈奴之间的政治、军事冲突，以及汉朝对匈奴的政策，如和亲、征伐等。
汉朝与匈奴的关系
阐述苏武作为汉朝使节出使匈奴的历史背景，包括汉朝对匈奴的外交策略、苏武的个人背景及出使目的等。
苏武出使匈奴的背景
详细描述苏武在匈奴被扣留期间的经历，包括被囚禁、放羊、遭遇风雪等
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